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用精神营养滋补语文课堂 　　语言文字是一门科学，有必要追求精准；语言文字也是一门艺术，有理由讲究完美。那些以语言文字作为载体的，人类有史以来长期积淀而成的丰富、灿烂的文化，厚重、醇美的文明，更应该由语文教学，尤其是语文的课堂教学来传承和弘扬。前者是知识、是学问，是学生成才的需要；后者是精神营养，是学生成人的需要，是社会进步的需要。二者互为表里、紧密结合，才能使语文课堂有理有趣、有滋有味，才能使语文教学异彩纷呈、绚烂多姿。 　　一、以人文精神滋养学生心灵 　　人文精神是人类文明的丰硕成果，其核心是重视人、尊重人、关心人、爱护人，由欧洲文艺复兴运动首倡，逐渐传播并推进。如今它的内涵更加丰富，比如尊重独立人格，支持个性发展，鼓励实现自我价值，允许自由信仰等等。语文教学要把提高学生的人文精神作为一项任务来完成，用这种精神滋养学生心灵，进而内化为学生的素养，让学生在品德修养、气质个性和人际交往中获得提升。高中语文在教学内容上具有极强的人文性特征，很多课文都是人类优秀思想的成果，对高中生的品德修养、气质修为都具有很好的熏陶作用，能够滋润学生的心田。语文教学应该在实际的教学活动中突出人文精神的传承，深入挖掘教材中的人文精神，突出人文精神的意义和地位，在知识学习的基础上给学生以精神洗礼。 　　二、用真实情感陶冶学生情操 　　感人心者莫先乎于情，高中语文课堂要想激情四射、魅力无穷，