留心点滴，文自心生.docVIP

留心点滴，文自心生 　　“文”是“做”出来的。作文其实没什么，看得多了，想得多了，笔杆子动得多了，味道自然就够了，用不着非扣上一顶有关“天朝教育”的帽子。 　　梳理一点课文的技巧 　　语文教材中的篇目都是编者千挑万选出来的经典，永远常读常新。而经典篇目所呈现给我们的绝不仅仅是动人的故事、深刻的道理、深邃的思想，还给我们提供了学习写作的经典范例。 　　会解读文本是一个教师最重要的素养。面对一篇文章，你得能读出来优点在哪里，不足在哪里，主题怎样呈现，语言有什么特色等等。如此，你才能根据课标的要求、学生的学段特点、课堂教学目的把文本较为透彻地展现给学生，让学生在教师的引导下逐渐培养出自己的解读能力。学生会解读文本了，在日常的阅读中才能看出文章的好坏，并进一步吸取精华，摒弃糟粕，从而提高写作水平。 　　2003年我开始有意识地研读教材、梳理教材，坚持不断地对教材中的经典篇目从不同角度进行解读，给学生以全新的认识。第一篇小文《生命的歌唱――永恒的乐章》发表在全国中文核心期刊《语文教学通讯》上，得到了时任“备教”板块主持人的张水鱼老师的首肯，从此一发而不可收。2008年张老师又推荐我给《学习报?语文周刊》“名师读课文”撰写专栏，迄今已解读从小学到高中共计156篇课文，特别是在经典篇目写作方法的感悟与提炼这一方面，有了一些新的收获。 　　例数如下： 　　1.我们可以从作品的