简约环节交互多元 语文课堂鲜活多姿.docVIP

简约环节交互多元 语文课堂鲜活多姿 　　语文教学中做到科学定位，明确教学路径，在课堂教学四环节立体联动，其实能预约精彩，搭建有效平台，实现多元对话让平实的语文课堂也摇曳多姿。“四环节”是指教学流程，即自主学习---合作探究---展示交流---归纳总结；“立体式”是指课堂的组织形式，包括教师的教学方式和学生的学习方式，落实课堂上的四个环节和立体联动，使教学动态开放，能实现立体多元互动，再现课堂零距离，讲出语文课的语文味。 　　一、自主学习选点突破，知识化繁为简 　　自主学习是语文课堂教学的第一个环节。这个环节中主要突出学生的自学沟通合作能力，师生合作确定学习目标和自学提纲，设置基础性的问题，以学生自学为主。这一环节分四步走：多方法导入新课、多形式自读课文、结对解决生字词，巧设基础问题。不同文体可运用不同方式导入新课，如用散文类课文等时可用生动形象语言来描述情景，诗歌可用动听音乐渲染情景；小说的学习时还可以采用有多媒体来创设情境、小品塑造情景，议论文可用学生感兴趣的社会热点和焦点问题导入。自读课文时根据篇幅长短可采用默读、跳读、扫读、浏览等形式迅速感知全文；也可根据文体不同如：散文和诗歌可进行朗读、轮读、接力读等形式激发学生兴趣，小说一般采用分角色朗读，说明文和议论文根据生情可以自读，也可小组互读和默读。结队解决生字词这一环节的结队由学生自由组合，学生通过查字典、词典，