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科技史教学与文科大学生科学素养的提升 　　摘要：文科大学生的知识结构使得他们的科学素养不能适应当前社会的需要，影响到他们的创新能力发展。科学技术史兼具文理特征，是人类文明的结晶，有助于文科大学生科学素养的培育。科学技术史的教学，内容上采取通与专的结合，方法上采取课堂教学与实践教学的结合，把科学技术史融入学生的日常生活中，充分提升他们的科学素养。 　　关键词：文科大学生；知识结构；科学素养；科技史 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）47-0059-02 　　科学素养，主要指熟知科学本质，掌握科学规范和科学方法，了解主要的科学概念和科学术语，全面认识科技对社会和生活的影响。即在日常的生活实践中，能够自觉地运用科学的思维方式和方法，提高自己的认知水平和研究能力。随着教育理念的发展，高等院校培养学生的基本模式也在不断改进，整个社会认识到培养一个能够全面适应社会需求的人才的重要性。一个合格人才的培养，最为关键的是科学思维和科学观念的形成，这不仅是理工专业学生培养的目标，也是人文社科专业学生培养的目的。针对人文社科专业学生的知识结构，科学技术史的教育教学在一定程度上能够促进他们科学思维和科学观念的形成，有助于他们的全面发展。 　　一、文科大学生科学素养的缺失 　　为了适应高考的需要和大学不同专业的学习，学生从高中阶段开始便