2019-2020年四年级下册第三单元5课时教案教学设计.docVIP

2019-2020年四年级下册第三单元5课时教案教学设计 教学目标：1、通过欣赏古筝独奏曲《灯碗开花》，感受乐曲朴素优美的山 歌风格旋律和愉快的情绪以及乐曲所描绘的情景。 2、通过演唱汉族民歌《萧》感受歌曲流畅、起伏的情绪，体验 歌曲所表达的抒情、愉悦的情感。 3、通过欣赏小提琴独奏曲《F大调浪漫曲》，体会乐曲悠扬、 婉转的旋律，感受小提琴那如歌般的音调以及抒发的内在情感。 4、通过演唱歌曲《吹起我的小竹笛》，感受歌曲轻快、跳跃的 旋律和欢快的情绪，体验小朋友吹着竹笛，歌唱美好生活的 情感内涵。 教学目的：1、能在民族乐器中听辨古筝的音色。 2、能运用连贯的、有支持的气息，舒展、流畅、明亮的声音演 唱歌曲《萧》，并在歌曲演唱中运用适当的表情记号有感情 的演唱、演奏。 3、通过欣赏小提琴独奏曲《F大调浪漫曲》能进一步感受小提 琴那独特、婉转、如歌般的音色，能听辨乐曲的主题旋，并 能通过想象把对乐曲的体验用适当的图画表现出来。 4、能运用适当的表情记号和连贯、跳跃的对比方式演唱歌曲《吹 起我的小竹笛》，并能运用不同的节奏型为歌曲伴奏，表达歌 曲的情感。 5、能根据范例进行即兴问答式旋律接龙。 6、能初步感受、体验并演唱简短的两声部乐曲。 教学重点、难点：1、了解民族乐曲古筝，并知道其乐器的音色。 2、感受具有民族风格的乐曲，并能用不同的方式来进行表演。 3、运用连贯的、有支持的气息，舒展、流畅、明亮的声 音色唱歌曲，并体验歌曲所蕴涵的对生活的热爱之情。 4、通过欣赏运用想象、运用适当的表情术语、创编合适 的节奏型为歌曲以及乐曲进行伴奏。 第　一　教　时 教学内容：1、学唱歌曲《箫》 2、旋律接龙 教学目的：1、能根据范例进行即兴问答式旋律接龙。 2、能运用连贯的、有支持的气息，舒展、流畅、明亮的声音演 唱歌曲《萧》的谱子。 教学重点：根据旋律让学生创作旋律并进行旋律的接龙。 教学过程： 组织教学 1、听音乐近教室 　 2、师生问好 二、听出音程 三、旋律接龙 出示主旋律，学生唱出 请学生先创编一条四小节　拍节奏，然后以S为开头，创作旋律 学生分成几个小组，根据所给的旋律进行接龙 ① ② ③ ④ 学生分组创作，可用竖笛进行伴奏 四、学唱歌曲 初听歌曲：(a)、歌曲情绪是怎样？ (b)、描写了什么？ 生：情绪优美抒情 　　描写了小宝宝学吹箫 出示箫的图片，学生了解乐曲 听一段用箫演奏的乐曲，让学生了解它的音色 出示课题：《箫》 学生以小组的形式自学曲调 跟琴齐唱 师：我们知道了旋律的创作方法有很多，其中一种叫做重复，请你找 出这首歌曲中旋律重复的地方。 生：略 ８、再次演唱曲调 五、小结 听音乐出教室 第　二　教　时 教学内容： 学唱歌曲 创编节奏为歌曲伴奏 欣赏《灯碗开花》 教学目的：1、能运用连贯的、有支持的气息，舒展、流畅、明亮的声音演 唱歌曲《萧》，并在歌曲演唱中运用适当的表情记号有感情 的演唱。 2、通过欣赏古筝独奏曲《灯碗开花》，感受乐曲朴素优美的山 歌风格旋律和愉快的情绪以及乐曲所描绘的情景。 教学重点：1、能在民族乐器中听辨古筝的音色。简单了解我国民族乐器中的拨弦乐器。 2、感受乐曲欢快、愉快的情绪，朴素而富有山西山歌风格的旋律。 教学过程： 组织教学 1、听音乐近教室 2、师生问好 　　 二、练声 三、学唱歌曲 复习曲调 用lu哼唱曲调 随琴轻唱歌词 指导学生要用连贯的气息支持，歌曲的最后一句附点四分音符后不要换气 学生有感情演唱 请学生结合歌曲的情绪，针对乐器的特点，创编两小节2/4拍的节奏 每组为一种乐器创编 请几人用乐器伴奏，其余同学拍出节奏 几人伴奏，其余演唱 四、欣赏 师：这节课我们来欣赏一首山西民歌，你们知道民歌的来源吗？ 生：（劳动人民在来时的生活，劳动中即兴创作出了的，这些歌曲易于 传唱，具有独特