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细节决定课堂效能 　　摘 要：信息技术作为辅助教学手段，已经不是新鲜事了。它以形象具体的图、文、声、像形式来创设教学的立体化情境，将抽象的教学内容具体化、清晰化，可以使学生思想维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，使学生爱学、乐学，去满足学生对未知领域探索的好奇心，有效地提高学习效率。 　　关键词：多媒体；网络；音乐 　　有一首民谣是这样说的：丢失了一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个帝国。真是成也细节，败也细节。对于一堂语文课，如果我们不注意细节，那也会以失败告终。那么请允许我谈谈对课堂上运用信息技术这一细节的看法。 　　一、音乐聆听悦耳也 　　荷兰教育学家赫伯特?齐佩尔说：“每个孩子都应该有最基本的音乐教育，……而音乐教育，是开发人类智力最好的途径。”现在神经学家研究发现，人的左脑具有逻辑思维能力，右脑具有形象思维能力，科学家又把右脑称为“音乐脑”，它与创造性思维具有密切的联系。让学生在轻松的音乐氛围中，参与教学活动，激发学生内在的学习要求，培养学生的创造性思维，陶冶学生情操，这正是现代课堂所要追求的效能。在教学中，我经常配合教材的内容，选择适合教材内容的音乐，在音乐的旋律中感受祖国的语言文字之美，激发阅读的兴趣。通过刺激学生的听觉器官，来刺激学生的大脑，使其身心放松，增强