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结合初中古典诗歌内容，谈谈诗中所寄托的诗人情感 　　摘 要：古典诗词是中国古代艺术宝库中一颗璀璨的明珠，是人类智慧的结晶，是中华民族的精神家园。如果说西方国家的雕塑建筑是其艺术代表，那么，中华民族的古典艺术代表就是古典诗歌。因此，无论是传统教育还是现代教育，在中国，诗词教学在语文教学体系中都是举足轻重、不可忽视的。结合初中古典诗歌的内容，从羁旅送别诗、咏物抒怀诗、山水田园诗等角度，谈谈在所学古典诗歌中寄托的诗人思想情感。 　　关键词：初中语文；古典诗词；思想情感 　　中山大学中国语言文学系教授张海鸥有这样的论述：“古典诗词也积累了我们中华民族的精神品格和品质。古典诗词优美的文字背后表达着中国人深沉的精神追求和独特的价值理想，承载着中华民族的基因，每一个中国人都应该学习古典诗词，从古典诗词中汲取丰富营养。”那么，初中语文课本中的古典诗歌寄托了诗人怎样的思想情感？本论文结合笔者多年的初中语文教学实践，分门别类地谈谈初中古典诗词所寄托的诗人的思想情感。 　　一、羁旅送别诗 　　羁旅诗主要表现行旅之人的旅途寂寞、艰辛以及对故乡和亲人的思念之情；送别诗一般表现离情别绪，或留恋、或安慰、或嘱咐、或祝愿，有伤心、有惆怅、有期望等，一般来讲，其感情色彩比较悲凉。例如，抒发游子思乡，表达乡愁的思想感情的诗歌，王湾的《次北固山下》“乡书何处达，归雁洛阳边。”因此，有人评价，形容景物，