简论“小数乘整数”教学实践与思考.docVIP

简论“小数乘整数”教学实践与思考 　　【摘 要】在计算教学过程中，需要让学生基于已有的经验对原来的运算和数量关系进行自然扩充，让学生联系已有的经验形成对运算意义的把握，形成计算方法，建立与已有计算过程的联系。在学生理解算理形成算法后，还需要适当回顾理解算理的过程，基于不同的经验去理解计算的规则，提升学生理解算理的水平。 　　【关键词】推广；联系；回顾 　　中图分类号：G623.56 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）31-0062-03 　　“小数乘整数”是苏教版小学数学五年级上册第五单元第一课时的教学内容，学生在学习本内容之前已经学习了整数的四则运算，认识了小数的意义，会计算小数的加减法。在教学过程中，大部分老师都是让学生根据题目直接列出小数乘整数的算式，然后将小数乘整数转化成整数乘整数来计算，在后续的学习过程中，通过练习形成计算技能。这样的教学过程，学生仅仅知道了小数乘整数可以转化成整数乘整数，并没有经历把整数集上的乘法运算扩充到有理数集上的过程，也没有建立起小数乘整数与整数乘整数之间的本质联系。在后续的学习过程中，并没有通过进一步的学习逐步加深学生对算理的体会，对于小数乘整数算理的理解仅仅停留于最初的研究水平。如何让学生经历四则运算的推广过程，建立小数乘整数与整数乘整数之间本质的联系，通过螺旋式上升的过程逐步提升学生对小数乘整数运算算理的