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六年级上册课内阅读 第八课《明天更辉煌》―――献给香港回归之日 阅读第1小节，回答问题。 1、这一小节写什么？ 答： 2、用小标题概括为（忆往昔）、（盼归航）。 3、在“那漫长的岁月”中指的是什么？ 答： 4、哪句话写出了香港离开祖国母亲怀抱骨肉分离的痛苦？ 答： 5、“滚滚黄河为之怒号，不尽长江为你悲伤”写出中华儿女的 和 。 6、选择正确读音打“√”.。 怒号（ háo hào ）”。 点缀（ zhuì zuì ）”.： 要塞（ sè sài sāi ））”是比喻童年中的一些好事好些都记不清了，与后面的“而都……”形成对比，强调了“童年的一些歌至今仍旧在我的耳边。” 好处：首尾呼应，文章结构更加完整。 2、文章这样开头有什么用？作简要分析。 答：既开门见山的扣住了主题，又为文章的展开作了铺垫。 （二）、阅读第9至12自然段，回答下列的问题。 1、用“ ” 画出文中的比喻句，把歌声比作小溪。 2、为什么大人们一见“我们”就挥舞着镰刀、棍子、吆喝着冲过来？ 答：因为一只老狼跟在我们的身后。 3、老师为什么一下子搂住“我们”哭了。 答：因为老师被孩子们为给自己治病而冒着生命危险去挖草药和抓小鱼的举动所感动。 4、你对文章的题目是怎样理解的？ 答：歌声是老师留我“我们”，但已化为美好的记忆，那真挚的师生情留在了“我们”的心里，永生难忘。 5、概括上面选段的主要内容。 答：写我们为老师采回了药，下山遇狼，老师被感动了。老师的歌声永远留在了“我”的记忆中。 6、课文结尾有 、 的作用。 7、课外积累：写几句歌颂老师的名言警句。 （1）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 （2）一日为师，终身为父。 （3）一位好老师，胜过万卷书。 （4）教师是太阳底下最光辉的事业。 8、照样子，写词语。 脏乎乎： 9、文段最后两段话说明了什么？ 答：说明了老师的歌声给“我”留下的印象之深，影响之大，它给了“我”甜蜜和幸福，一直滋润着“我”童年的梦，至今“我”还常常哼起。 10、从文中你能感受到浓浓的 情谊。 11、本文是作者通过典型事例，抓住语言、动作和 的描写表现人物的品质的。 12、见到我们，大人们会怎样追问？多了解事情真相后，又会怎么说？设想一下，再写下来。 刚见到我们时，大人问：（1）你们去哪里了？去干什么？（2）你们不知道上山有危险吗？谁让你们去的？ 知道了事情始末后，大人们说：“（1）你们爱老师，想老师是好。这种想法是好的，但也要注意安全。（2）好孩子，我错怪你们了。但以后有什么事要先和家长商量。 第十二课《秋天的怀念》 （一）、阅读《秋天的怀念》第3自然段回答问题。 1、结合课文，解释下列词语。 央求：恳求，诚恳的请求。 喜出望外：遇到出乎意外的喜事而特别高兴。 2、母亲坚持让“我”看菊花的目的是想使“我”散散心，点燃“我”生活的信心和希望。 3、文段结尾说：“她悄悄地出去了”，试分析“悄悄”一词在句中的作用。 答：“悄悄”一词充分表现了母亲，一切为“我”着想，表现了母亲对“我”的爱。 4、这段话抓人物的 、 、 来写。用“ ”画出描写母亲表情和神态的句子。 5、这一段主要写了母亲劝“我”去看菊花的情景，于“细微之处见真情”，这种写法叫细致描写。从这些描写中可以体会到母亲对儿子的爱。 （二）、《秋天的怀念》第5至7自然段，回答问题。 1、写出下列词语的近义词。 诀别 艰难 灿漫 2、从母亲晕迷前最后一句话，我们可以体会到母亲的心里只有 ，没有 。 3、请你联系课文，写出母亲还没说完的话。 答：你们一定要好好儿活，好好儿活。 4、“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。”此时此刻，