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尊重差异，合作共赢 发布者：柴美艳 发布时间： 2012-8-9 15:32:05 父母是孩子的第一任老师，年幼的幼儿完全依靠成人来满足自身需要，依靠成人教会他们所学的知识。鉴于家庭对幼儿生活的重要性，教师需要争取家长的帮助来实施对幼儿的教育。每个家庭都是不同的，有不同的教养风格，有与教师不同的价值观念，这种不同同样具有深刻的价值。重要的是要在尊重的前提下，与家长建立合作伙伴的关系，而不是“服务”与“被服务”的关系。 各个家庭的生活背景不同，从而形成各自的文化、价值观和养育风格。每个教师也同样生活在不同的家庭，受过不同的教育，也形成了不同的文化认同和价值观念。有时教师和家庭之间的文化认同和价值观念存在差异，从而造成家园沟通不利，合作困难。作为教师，应清醒地认识到这种错位的产生是一种必然。 如果我们忽视家长的教育观念和教养方法，强行灌输幼儿园的教育理念，推行教师自己的教育方法，不但不会得到家长的理解和支持，削弱教师的教育效果，幼儿反而造成家园矛盾。 了解是教育的前提，尊重的合作的前提。教师在开展教育活动前要了解孩子，不仅要了解孩子的发展水平和需要，作为幼儿教师更要了解孩子发展水平背后的东西，那就是家长的教育观念，养育风格。了解孩子在什么环境中长大，了解家长的教育理念和教育方法，做到以下三点，实现家园共育： 1、学会倾听，奠定基础。在与自己有不同教育观念观和方法的家长沟通时，不要轻易否定其观点和方法，一定要抱着谦逊的心态倾听他们的想法，让他们感受到尊重与理解，拉近彼此心理距离，奠定沟通的感情基础。 2、只提建议，不摆姿态。当发现家长有不正确的教育观念或方法时，不要简单否定，或直接反驳，要以探讨的口气提出自己专业化的建议，给家长留出思考的时间和实践的机会，让家长逐渐认同你的观念。千万不要摆出一副专家的姿态对家长进行说教，那样会让家长产生抵触心理，在家园之间竖起一道壁垒，影响家园有效沟通。 3、分享成果，合作共赢。孩子进步了，成长了，要和家长及时分享教育的成果。在分享成果的同时要指出孩子进步的原因所在。而且首先要肯定家长的努力，即使他是在按照老师的方法在做，也要把功劳记在家长的头上。这样会极大地满足家长的尊重需要，会赢得家长对老师的尊重和信赖，进一步提高家园共育的水平。 学习日志：提交数 121 评论数 2 班级推荐数 3 学习总结：提交数 0 评论数 0 班级推荐数 0 作业：提交数 0 评论数 0 班级推荐数 0 论坛研讨：发帖数 34 回帖数 28 精华贴数 0 工作案例：提交数 1 评论数 0 班级推荐数 0 班级学习简报：发布数 2 评论数 2 /