新体育课程的教学组织、形式、内容和方法.ppt

新体育课程的教学组织、形式、内容和方法 体卫艺办 2008年9月 第一部分：一、体育与健康课程的基本理念 （一）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长 　　　体育与健康课程是在学校教育中落实健康第一指导思想的主要途径。但这不意味着只要开设了体育与健康课程就自然体现了“健康第一”的指导思想。体育与健康课程自身也存在着是否以“健康第一”为指导思想的问题。 （二）激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识 　　　教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。　　　　　　　　——（德）第斯多惠 二、体育与健康课程标准的设计思路 （一）、根据课程目标与内容划分学习领域 过去：以运动项目来确定学习领域 （1）以全面锻炼身体为主，按人体解剖部位分类，如把活动方式分为上下肢运动、躯干运动、跳跃运动和全身运动等； （2）以发展人体基本活动能力为主的分类，以走、跑、跳跃、投掷、攀登爬越、悬垂支撑和平衡、角力等为教材内容； （3）完全按运动项目分类，把运动项目以外的内容，当作辅助教材或教学手段； （4）按发展身体素质的作用分类，把教材划分为速度、灵敏、力量、耐力、柔韧等内容； （5）按发展人体机能的效果分类，把教材划分为有氧和无氧锻炼的内容； （6）以养生、健身、防病、治病、康复为目标的分类。 现在：以体育的功能来确定学习领域 运动技能学习仍然是体育与健康课程学习的主要形