2019-2020年四年级数学下册 认识三角形1教案 冀教版.docVIP

2019-2020年四年级数学下册 认识三角形1教案 冀教版 教学目的： １. 在观察、操作和交流等活动中，经历认识三角形的过程。 ２．了解三角形具有稳定性的特征，认识三角形各部分的名称，会画出三角形的高。 ３．感受三角形与现实生活的密切联系，体验三角形的稳定性。 教学重难点： １．了解三角形的稳定性的特征。 ２．认识三角形各部分的名称，会画出三角形的高。 教学流程： 一、创设情境，导入新课。 1．让学生说说生活中见到的三角形。　 课前调查：找一找，生活中有哪些物体的外形或表面是三角形？请收集和拍摄这类的图片。 二、认识三角形 认识三角形的稳定性 [活动1] 多媒体展示图片（埃菲尔铁塔，悉尼港，魁北克的桥，圆顶建筑，电信塔等） 问题 （1） 展示的图片中最基本的图形是什么？ （2）??为什么这些美丽宏伟的建筑中最基本的构造都是三角形呢？ 学生思考并回答问题。 （设计意图：从视觉上冲击学生大脑，感受数学图形的魅力，拓展学生的见识，从而激发学生的学习热情。） [活动２] 探究三角形的稳定性和四边形的不稳定性。 问题： （1）探究过程中你发现了什么？在独立探究的基础上，学生交流总结归纳，教师深入学生参与活动，指导，倾听。 本次活动教师应注意： 1 学生是否按步骤，按要求完成探究。 2 学生是否能积极参加小组活动。 （设计意图：亲手操作寻求数学的结论，有利于引起学生的学习兴趣。通过交流，让学生用自己的语言清楚地表达解决问题的过程，提高语言表达能力，让学生深入领会问题的本质，以及学会从现象找规律。） [活动3] 制作模型 问题： （1）你能举出生活中应用三角性稳定性的事例吗？ （2）你能说出你所做的模型中那些用到了三角形的稳定性。 学生通过竞赛的形式举出生活中应用三角形稳定性的事例。展示学生做好的模型，并解说。 教师针对学生的回答做出恰当的评价很补充，并对学生提供的生活素材给予肯定和鼓励。 本次活动教师应注意： 1． 对学生激励教育，激发学生的思维。 2．培养学生留心身边事物的习惯。 3．学生生活经验的积累 4． 学生应用数学语言描述问题的能力 5． 学生在作品中所体现的情感态度和价值观，以及创新意识。 （设计意图：经历运用所学的知识，寻找实际背景的过程，使学生体会到数学是解决实际问题的和进行社会活动的重要工具，在现实生活中有着广泛的应用，加强动手操作的能力和创新能力。） 认识三角各部分名称 画出一个三角形 师：你认识三角形各部分的名称吗？指名说一说，指一指，教师板书（顶点、边、角）三角形有几个顶点、几条边、几个角？ 把你画的三角形的各部分名称，指一指，说一说，给同桌听听。 认识三角形的高 提出问题，可边讨论边画，使学生了解一个三角形有三条高。注意：画出位于钝角三角形外面的高不做要求。 三、拓展练习 练习题：体现阶梯性。 附送： 2019-2020年四年级数学下册 认识三角形2导学稿 西师大版 教学内容： 教材第（54页）练习十 教学目标： 1.通过练习，熟悉三角形的各部分名称，进一步认识三角形底和高的意义。 2.进一步认识三角形的稳定性在实际生活中的用途。 3.让学生在独立思考的基础上进行合作交流，从而巩固所学的知识。 教学过程： 一、谈话引入 1．上节课我们学习了哪些知识？ 2．你是用什么方法学到这些知识的？ （指名回答，引导学生回忆上节课所学的内容。） 3．小结： 认识三角形的各部分名称 认识三角形的底和高 意义：由三条线段围成的图形叫做三角形。 特点：三条边、三个角、三个顶点。 特性：稳定性 二、新课引入。 这节课，我们将通过练习，巩固所学的知识。 三、指导完成（54页）练习十 第1题： 学生观察各图，独立作出判断，教师再组织学生全班交流 说说你这样判断的理由 通过交流，引导学生认识：_____________________叫做三角形。 2．第2题： 观察题中的各图，说说各图正确吗？为什么？ 通过交流认识：直角三角形中，如果以一个直角边为底，加一条__________就是底边上的高。 同时，要求认识：从三角形的___________________到对边的___________________是三角形的高,这条对边是_______________。 3．第3题： 观察三个三角形，分别指出每个三角形的高和对应的底。 指导学生认识：三角形的高和底是对应的。 指导学生量出每个三角形的底和高是多少毫米。 4．第4题： 观察图形并思考：哪种篱笆的方法更牢固。为什么？ 5．第5题： 按照题目要求在两个三角形内添一条线段。教师巡视学生操作情况。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！