2019-2020年四年级数学下册 认识三角形第三课时教案 西师大版.docVIP

2019-2020年四年级数学下册 认识三角形第三课时教案 西师大版 教学要求 1.能经历探索三角形内角和是多少度的过程，并得出“三角形的内角和是180度。 2.能灵活运用三角形的内角和是180度做相关练习。 教学重点 能经历探索三角形内角和是多少度的过程，并得出“三角形的内角和是180度。 教学难点 能灵活运用三角形的内角和是180度做相关练习。 学具 三个不同形状和大小的角。 教学过程 教师活动 学生活动 复习引入 1.判断，能围成三角形的打“√” 2cm 3cm 2cm 2cm 2cm 5cm ( ) 小结；三角形三边的关系是：任意两边之和大于第三边。 2.提出问题：三角形的内角和有什么特征呢？这节课我们一起研究。 理解：什么是三角形内角和 判断并说明理由 三角形内的三个角的度数和。 把三角形内的三个角的度数加起来 教学新课 教学例5 1.出示题目：每个三角形的3个内角和是否相同？ 2．讨论：你打算用什么方法来验证？ 3．请用你最喜欢的一种或两种方法进行验证。 4．教师： 介绍沿中位线折三角形验证的方法 （展示：沿中位线折的示意图） 1.汇报验证结果 引导学生总结出：三角形内角和是180 度。 猜测， 讨论，汇报 1．量出角的度数，再算 2．撕下三个角，进行拼组 3．折 操作验证 学生在操作中发现量出来的三角形3个内角和不全部相同，但大约都在180度左右；三内角刚好组成一个平角，就是180度。 巩固练习 师：根据三角形内角和是180 度，如果知道三角形中其中两个角的度数就求出第三个角的度数。 拓展练习 P52第5题 两个度数和是100的度数都可以。 P53第6题 三角形中不可能有两直角或两钝角因为三角形内角和是180 度。 独立完成 小组交流 集体评议 总结 谈收获，质疑 附送： 2019-2020年四年级数学下册 认识三角形第二课时教案 西师大版 教学要求 1.能经历探索三角形两边之和与第三边关系的过程，并得出“三角形两边之和大于第三边”的结论。 2.能判断标明长度的3条线段是否围成一个三角形。 教学重点 能经历探索三角形两边之和与第三边关系的过程，并得出“三角形两边之和大于第三边”的结论。 教学难点 能判断标明长度的3条线段是否围成一个三角形 教具、学具 小棒20根 教学过程 教师活动 学生活动 复习 猜想引入 1.判断 有三条线段组成的图形是三角形（ ） ②凳子坏了常用钉子在下面定个木条这利用三角形的稳定性（ ） 三角形有三条边，三个角，三个顶点（ ） 2.三角形是由3条线段围成的图形，任意给你3条线段（小棒），是不是也能围成一个三角形呢， 3.这节课我们将要探索三角形3条边之间的关系。（板书课题） 复习三角形的认识， 学生猜。。。。。 教学例3 一：验证活动一 1.每人用3根，5根、4根同样长的小棒摆三角形，看在摆的过程中你能发现什么？ 教师巡视，指导，提示学生摆时每两根小棒要首尾衔接，相离相交都不对。 2．问：为什么4根同样长的小棒围不成一个三角形，而用3根，5根同样长的小棒能围成一个三角形呢？在第二次操作中来寻求答案。 二：验证活动二 要求：4人小组开展量、算等操作活动，在讨论三角形各边存在怎样的关系？ 1.每个人任意画一个三角形 2.交换所画的三角形量出每边的长度（可用毫米作单位），记录在表中。 3.计算并填空 学生按要求操作，在操作中让学生发现4根同样长的小棒无论如何都围不成一个三角形。 按要求小组合作完成表格 三角形任意两边之和大于第三边 判断并回答进一步加深对三角形任意两边之和大于第三边的理解 三角形（1） 三角形（2） 三角（3） 每边长 任意两边之和与第三边比较 4．讨论： 通过上面的计算与比较，你发现了什么？ 解释为什么用4根同样长的小棒围不成一个三角形？而用3根，5根同样长的小棒能围成一个三角形呢？ 3根小棒的长分别是10cm 4cm 和 18cm，用它们能围成一个三角形吗？为什么？ 巩固练习 学生在练习中发现任意两边之和等于或小于第三边，就可以肯定这3条边不能围成一个三角形 小结 通过今天的学习你有什么收获？ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！