2019-2020年四年级科学上册 第三单元 天气1.云和雨教案 教科版.docVIP

2019-2020年四年级科学上册 第三单元 天气1.云和雨教案 教科版 教学目标： 1．知道区分晴天、多云和阴天的方法。 2．知道可以用雨量器测量降水的多少。 3．了解用雨量器测量降水量的方法。 4．了解雨量等级表。 5．经历观察与记录天空中的云量及雨量的过程。 6．尝试调查雨水的流向。 教学重点：能用雨量测量降水量。 教学难点：学会观察空中云的形状及变化。 教学准备： 教师准备： 在校园里（或附近）寻找一块学生进行观察活动的场地，这块场地应该比较开阔，没有明显障碍物阻挡学生们的视线，而且场地要比较平坦，不会给学生们观察天空中的云带来不安全因素。 尽量多地搜集一些关于云的文字和图片资料，在适当的时候提供给学生。 利用一个下雨天，带领学生为每个组收集一杯一天的降水，封存备用。 学生准备： 搜集关于云的各种资料、科学文件夹、直尺、筷子等。 教学活动过程 一、引入： 师：“研究天气的活动开始了。说说你认为‘天气’包含哪些内容？你对天气的哪些内容比较感兴趣？你想研究关于天气的哪些内容？” 二、探究活动： 1.我们看云去。 ·带领学生到室外观察：天空中有什么样的云？云在天空中的位置会不会移动？云的形状会不会变化？ ·把自己看到的云画下来，想一想，它像什么？ ·查查资料，云主要有哪些种类，人们怎样称呼它们，各种不同的云预示着什么不同天气？ ·和同学交流分享：画的、写的、搜集到的关于云的资料。 2.区分晴天、多云和阴天。 ·讨论：大家认为什么样的天气是晴天、多云和阴天？ ·讲授：学习如何区分晴天、多云和阴天的方法。 ·估测：今天天空中云的多少？ ·判断：今天是晴天、多云还是阴天？ 3.下雨了。 ·讨论：怎样才能知道下了多少雨？ ·制作：利用厚底直筒玻璃杯制作一个简易雨量筒。 ·讨论：有哪些方法可以用尺子量雨水的厚度？ ·操作：用直尺量雨水的多少。 ·观察：对照雨量表确定测量的雨的等级。 4.云和雨的关系。 ·讨论：云和雨之间有怎样的关系。 三、小结。 四、课后拓展。 ·调查：雨停了，地上的水都到哪里去了。 教学后记： 附送： 2019-2020年四年级科学上册 第四单元 磁铁4.指南针教案 教科版 教学目标： 1.指导学生利用磁铁能指示南北的性质，设法使磁铁能沿着水平方向自由转动，从而制成简易指南针。 2.学会正确使用指南针，利用指南针确定基本方位。 教学重点：用指南针指定方向。 教学难点：制作简易指南针。 教学准备： 磁铁、教学用指南针； 磁针、缝衣针、圆形橡皮等制作指南针用的材料； 制作好的指南针样品； “司南”、古代“磁罗盘”的图片。 教学过程： 一、引入： 1. 师：“磁铁有哪些特征？磁铁怎么指示南北？” 2. （把一块磁铁随意放在桌上）这磁铁能指示出南北方向吗？为什么没有指示出南北方向？ 3. 要让磁铁能沿水平方向自由转动，可用哪些方法？（看书中的图示，能得到一些启发吗？） 4. 尝试用各种方法使磁铁能沿水平方向自由转动。 5. 交流用磁铁指示方向的方法（怎样使磁铁能沿水平方向转动的）。 二、探究内容： 1. 制作指南针。 （1）师：“能够自由转动的磁铁就是一个指南针，我们自己来做个指南针好吗？” （2）指南针的介绍。 指南针是我国古代四大发明之一，它最初是用被称为“磁石”的天然铁矿制成的。在2200多年前，我国人民发现了磁石有指示南北方向的特性，并制造出最早的指南针——司南。司南是一只磁石做成的地部圆滑的勺子，放在光滑的铜盘上刻着表示方位的符号，用手轻轻一拨勺子，勺子就会旋转起来，等它听下来时勺柄就指向南方了。南宋时期的人们，已经可以把放置指南针的方向盘上的方位标得更加精确，这是罗经，又叫磁罗盘。宋代期间，我国与阿拉伯地区交往频繁，指南针很快传到了阿拉伯，其后又传入欧洲。14世纪时，欧洲海船也开始装备磁罗盘了。 （3）观察教学用的指南针，它由几部分组成？ （指南针只要由磁针、支架、标明方向的底盘、盒子组成。） （4）我们准备做一个怎样的指南针： ① 使用什么材料； ② 先做什么，再做什么； ③ 怎样分工。 （5）操作：根据提供的材料（圆形橡皮、缝衣针、磁针及自带的材料等）制作指南针。 （6）师：“我们自己做的指南针能指示南北方向吗？” 2. 用指南针定方向。 （1）小组操作：你会使用指南针吗？ （2）小组讨论研究怎样用指南针来判断方向。 （3）交流指南针的使用方法。 （转动指南针盒，使磁针的南、北极与盒底表明的南、北相一致。） （4）用指南针来判断教室的各个方向。 3. 游戏：磁铁藏在谁的口袋里。 （1）用指南针来找藏在同学口袋里的磁铁。 （2）用指南针来区分袋里藏着的是铁还是磁