2019-2020年四年级科学上册 第二单元 溶解2.怎样加快溶解教案 教科版.docVIP

2019-2020年四年级科学上册 第二单元 溶解2.怎样加快溶解教案 教科版 教学目标 知道物质的大小、水的温度、搅拌能使物质加快溶解。 能运用加快物质溶解的方法进行相关实验。 初步学习控制变量的实验。 能通过小组的形式对控制变量实验进行设计。 经历对加快肥皂溶解的探究过程。 教学重点：对加快肥皂溶解的探究。 教学难点：记录糖块溶解的时间。 教学准备 小组观察实验用：肥皂、筷子、玻璃杯、热水和冷水、糖块、食盐、勺子、水盆等。 教学活动过程 1．引入 ·复习：一个物体在水中溶解后有什么特征？ ·提出问题：怎样加快肥皂的溶解速度。 2．分析问题，提出假设 ·学生讨论交流：加快肥皂溶解的方法有哪些？ ·形成假设：用搅拌的方法可以使肥皂溶解得快；热水比冷水更容易使肥皂溶解；将肥皂切成小块更容易溶解；加更多的水使肥皂溶解得快…… 3．设计与指导 ·选择其中一种假设作为研究的问题。 ·小组讨论：怎样利用实验来验证自己的假设（设计实验）。 ·实验设计交流。 ·教师初步的指导：控制变量的教学。 4．学生实验，得出结论。 5．运用控制变量的观点进一步探究。 ·自主选择其余的一种假设进一步研究。 ·小组设计实验，用图示或文字等方法记录设计方案。 ·小组实验。 ·得到结论。 ·小组交流、教师总结评价（过程、方法、知识） 6．知识运用 ·加快食盐的溶解。 ·加快糖块的溶解。 ·说说运用的方法及依据。 7．课外作业：尝试溶解更多的物体、寻找更多的方法来加快物体的溶解。 教学后记： 附送： 2019-2020年四年级科学上册 第二单元 溶解3.一杯水里能溶解多少食盐教案 教科版 教学目标： 学生能根据问题讨论，并制定简单的研究计划。 使学生初步感知和经历探究性实验的方法和步骤。 能认识到物质在水中的溶解是有一定限度的（一定量的水只能溶解一定量的盐）。 培养学生初步建立定量研究的概念。 能在班级里交流自己的观察研究发现，并能大胆想象，做出自己的解释。 教学重点：培养学生初步建立定量研究的概念。 教学难点：经历设计简单的探究实验的活动过程。 教学准备： 演示实验用：（大包、小包）食盐、玻璃棒、（大、小）烧杯、水 小组观察实验用：食盐（每包2克的食盐10包）、筷子、盛50毫升水的烧杯、水槽 教学活动过程： 1．引入 ·教师：（出示一杯清水，把一小包盐倒入杯中并搅拌）大家猜猜我用筷子搅拌之后会出现什么现象？ （生：盐会溶解了。） ·教师：（再往杯中倒入一小包盐并搅拌）那再放入这包盐搅拌后会有什么现象？ （生：盐还会溶解了。） ·教师：那我不停地往里面放盐，不停地搅拌，盐会不断地溶解吗？ （生：不会吧。） ·教师：那我们今天就来研究一下一杯水里到底能溶解多少食盐？（出示课题） 2．一杯水里能溶解多少食盐 ·教师：请学生说说一杯水里能溶解多少食盐？ ·学生猜测：10包、12包（有学生反驳） ·师生讨论： ①这杯子是大杯还是小杯？ ②一杯水是多少？ ③这杯水是冷水还是热水？ ④怎样计算食盐？ ⑤怎样算溶解到底了？ ·师生小结：50毫升的水能溶解多少2克一包的食盐？ ·教师：我们怎样来研究呢？ ·学生小组讨论，并汇报讨论结果。 ·学生根据讨论情况修正计划。 ·教师出示较标准的研究计划，请学生填写。实物投影仪反馈。 ·学生根据研究计划，开展研究活动。分组实验，教师巡视指导。 ·全班交流研究结果。 3．思考与讨论 ·教师：在研究过程中，你们有什么其他发现吗？ ·教师：怎样来回答课题？ ·教师：我们知道50毫升的水能溶解多少食盐，那么100毫升的水呢？ ·教师：你怎样解释研究中出现的现象和结果？ ·教师：在进行了“一杯水能溶解多少食盐”的研究后，你还想进一步研究什么？ 研究计划 班级 小组 ·研究的问题 50毫升的水能溶解多少2克一包的食盐？ ·研究的准备 杯里装50毫升的水 2克一包的食盐12包 筷子、水槽、记录纸 ·研究方法 ·研究结果 我们小组发现：50毫升的水能溶解（ ）包食盐，即（ ）克食盐。 ·注意事项 4．全课小结。 教学后记： 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！