2019-2020年四年级美术下册 我和我的小伙伴 1教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年四年级美术下册 我和我的小伙伴 1教案 人教新课标版 课型：造型·表现。 课时：2课时。 教学目标： 1.了解人物的大体比例和不同姿态。 2.学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。 3.在教学活动中，引导学生体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感。 教学重难点： 1.初步理解人物的大体比例关系。 2.通过泥工活动，掌握泥塑的一些基本方法，培养学生空间想象力和创造力。 3.引导学生如何在作品中表现情感要素。 教学准备： 教具：多媒体教学仪器，图片资料，泥塑作品。 学具：雕塑泥，彩泥，辅助工具，绘画工具等。 教学过程： 一、引导阶段 1.欣赏导入 2.观看人物雕塑资料，激发学生学习兴趣，引导小学生了解儿童，少年和成人不同的人物比例。 3.通过观察，交流讨论，认知小学生的比例关系： A.站立时约六个头长。 B.坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头长。 教学意图：从感知到认知，初步掌握人体比例规律。 二、发展阶段 1.学生尝试制作。 2.学生自评，互评。 A.通过纠错发指出作品的缺点。 B.通过模特动作的对比指出不足 3.欣赏优秀泥塑作品，感受雕塑的语言，体会作品中表现情感要素。 教学意图：感受雕塑的空间体积感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑语言。 三、深入阶段 1.分小组交流，讨论创作内容， 2.分小组合作，添加场景，完成组群泥塑，用彩泥时还有注意色彩的搭配。 教学意图：综合练习。相互帮助，相互学习。陪养协调合作能力，体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好感情。 四、作业展评 1.小组自评，互评。 2.师点评优秀作品。 五、课堂小结与延伸 1.师点拨本课教学活动要点。 2.鼓励学生先创作草稿，用绘画的形式来创作一副作品。再通过泥塑来表现自己的创作，通过两种艺术形式的比较来拓宽学生空间想象力和创造力。 第2课时 一、引导阶段： 提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？ 鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。 二、发展阶段： 1.出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。 2.讨论、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下，看哪一组想的办法最多最好。 展示一下各组做的站立小纸人。 总结一下使小纸人站住的方法：折、粘。 3.启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式，最好做出来的是立体的。 鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现新同学。 在学生制作时，教师还要引导学生表现出新同学团结友爱、互相帮助的思想感情。如：表现几位同学一起打扫卫生、一起做游戏、一起学习等。同时强调一起制作时的团结协作。 三、展示、游戏： 随着“你的朋友叫什么”的音乐互相参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝福的话。 札记： 其实一年级时就用绘画加手工的方法作过类似的课题作业，这次用橡皮泥来制作，立体人物的塑造还是难点。我通过欣赏、比较、讨论、实践相结合的方法解决了这个问题。 附送： 2019-2020年四年级美术下册 我和我的小伙伴 2教案 人教新课标版 课堂类型：造型 表现教学目标：1.了解人物的大体比例和不同姿态。 2.学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。3.体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感。教学重难点：1.初步理解人物的大体比例关系。 2.通过泥工活动，掌握泥塑的一些基本方法，培养学生空间想象力和创造力。 3.引导学生如何在作品中表现情感要素。教具学具： 绘画工具、彩泥等。教学过程： 第一课时 一、引导阶段 1.欣赏导入 2.观看人物雕塑资料，引导小学生了解儿童，少年和成人不同的人物比例。3.通过观察，交流讨论，认知小学生的比例关系：站立时约六个头长，坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头长。 二、发展阶段 1.学生尝试制作。? A、通过纠错发指出作品的缺点。 B、通过模特动作的对比指出不足 2.欣赏优秀泥塑作品，感受雕塑的语言，体会作品中表现情感要素。 三、作业展评 四、课堂小结 鼓励学生先创作草稿，用绘画的形式来创作一副作品。再通过泥塑来表现自己的创作，通过两种艺术形式的比较来拓宽学生空间想象力和创造力。 第二课时 一、引导阶段： 提问：你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？ 二、发展阶段： 1.出示立体小纸人，学生分析它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。 2.讨论、研究一下还有哪些方法可以使小纸人站住。总结：使小纸人站住的方法是折、粘。 3.启发学生想出更多的表现自己和好朋友在一起的形式，最好做出来的是立体的。 三、展示、游戏： 随着音乐互相参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝福的话。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！