2019-2020年四年级英语上册 Unit1 第三课时教案 人教PEP（标准版）.docVIP

2019-2020年四年级英语上册 Unit1 第三课时教案 人教PEP（标准版） 教学目标： 1． 感知并归纳a-e在单词中的发音规则。2． 能够读出符合a-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。 3． 进能够根据单词的读音拼写出a-e发音规则的单词。 教学重点：能够读出符合a-e发音规则的单词教学难点：容易与a的短音混淆。 教具准备： 　　1． 写有本课单词的单词卡　　2． 教材相配套的教学录音带教学过程： 一、利用拆音法拼读单词 1. 教师出示一个男孩的图片，提问：Who’s this boy?然后显示文字：My name is Jake.教师引导学生拼读：/d3/-/ei/-/k//d3eik/,/n/-/ei/-/m//neim/.然后再以同样的方式另外一个男孩的名字Dave进行拼读。 2. 教师出示Jake做蛋糕的图片和句子I can make a cake。引导学生同桌合作，用上述拆音法和拼音的方法拼读make和cake 3. 完成Read, listen and tick的活动。 教师出示第一组单词cat/cake，请学生拼读，引导学生感知cat和cake中a发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组的单词。教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上打勾。 二、通过语音歌谣强化a-e在单词中的发音。 1.教师出示歌谣的第一段：My name is Jake. My name is Jake. I like my name. And I can make a cake.学生有节奏的朗读。教师请个别学生展示，重点关注学生a-e的发音是否到位。 2. 教师提问：What about Dave? Let’s listen to a chant.教师播放歌谣录音，教学句子： I like to eat a cake. 学生跟随录音有节奏的吟唱歌谣，并分角色朗读两段文字。 三、作业布置（homework） 自主读出以下单词：space cake snake lake plane name whale grape bag cat mat map apple bat hat fan hand Stan happy 附送： 2019-2020年四年级英语上册 Unit1 第二课时教案 人教PEP（标准版） 教学目标： 1． 能熟练运用Whats in the classroom? One blackboard…来回答教室中各种物品。 2． 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light。3． 能听懂并能按照指令做事情。 教学重点： 学习Whats in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。教学难点：　　1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。　　2． 在回答Whats in the classroom?时，注意单词复数的读音，比如lights。教具准备：　　1． 教材相配套的教学课件［Unit 1 Lets learn/A］　　2． 教材相配套的教学录音带　　3． 教师自制的单词卡　　4．一张画有教室的大图教学过程： 　　（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）　　1． 教师播放第一册Recycle 1单元中得Chant and find部分，学生跟着录音一起说。　　2． 教师出示与chant内容相符的图片，问：Whats in the picture?让学生进行回答。Picture一词由这里引出。　　3． 复习pencil, ruler, bag, book, pencil box, eraser, crayon,pen等单词。　　4． 引导学生用以上单词做问答练习，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-case ?　　5． 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils…　　（二）呈现新课（Presentation） 　　1． 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. Whats in the classroom? 　　2． 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。　　3． 告诉学生我