2019-2020年四年级英语下册 Unit1 第六课教案 人教PEP.docVIP

2019-2020年四年级英语下册 Unit1 第六课教案 人教PEP 一、教学设计思路 教师以提问的形式展开本课的教学活动，教师继续提问，当提到学生们将要学的新单词时，教师通过加重语气，放慢速度的方式来引起学生注意。教授单词时，教师采用活泼有趣的方式，帮助学生保持学习兴趣和热情。操练环节，通过“举单词卡片”和“小对话表演”两个游戏，来进一步巩固和运用所学知识。 二、教学目标 （一）知识 词汇：teacher’s desk, picture, floor 和wall.(四会)。 句型：Is this …? Yes, it is.在四线三格中的正确书写。 （二）能力 1.能够阅读并朗读Read and write中的对话。 2.能够在真实情景中灵活运用所学的词汇和句型。 （三）情感 学校是我们每天学习与生活的地方，培养学生热爱学校的品德。 三、教学难点 单词picture的拼读，在四线三格中书写句型“Is this a…?” 四、教学媒体 1．教师准备该部分的挂图。 2．教师准备相关的单词卡片及照片。 3．教师准备录音机及相关磁带。 4．教师准备挂图。 5．学生准备单词卡片。 6．学生准备白纸和彩笔。 五、教学过程 1．导入 （1）教师对一些教学设施进行简单地描述，让学生来猜，他（她）指的是哪里。比如：Tom is in a room. There are man people in it. They’re reading books. They’re quite. Where is Tom? 其他的单词类似。 （2）教师把Read and write部分的挂图挂到黑板上，教师指着挂图问：What can you see in the picture? 学生回答。 2．呈现新课 （1）教师指着挂图上的物品提问,学生回答。比如：Is this a TV? No , it isn’t. 教师继续问别的物品。当教师问到teacher’s desk或picture等生词时，教师加重读音。 （2）教师出示teacher’s office, picture等生词的卡片来教授单词。教师同时可以借助教师内的实物来教授，让学生有一个更直观的印象。 (3) 教师领读单词，学生跟读。 （4）教师把单词图片按照一定的顺序贴到黑板上，然后教师让学生依次读单词，前三个，分别读第一个单词，从第四个开始，读另一个单词，到第六名学生时，又要换读接下来的单词，以此类推。 （5）教师播放录音，学生先听，再跟读。 （6）学生分角色朗读。 （7）学生分角色表演对话。 （8）教师在黑板上画出四线三格，为学生示范书写。之后，学生模仿着书写。 3．操练 （1）举单词卡片 教师先把学生分成几个小组，然后，教师说单词，学生举举起对应的单词卡片。最先举起正确图片的小组获胜。 为其所在的小组加一分。游戏进行2-3次后，教师让学生说单词，其他的学生作动作。最后积分最多的小组获胜。 （2）小对话表演 教师让各小组分别依据Read and write 部分来编一段小对话，准备好后，各小组依次表演。表现最好的小组所有成员获得小奖品。 4．课堂评价 教师对那些在活动中有进步的学生，适时给与恰当的评价，从而帮助学生建立自信。 5．学以致用 教师让学生画一幅画，画的内容包含本课时学的新生词对应的物品。 附送： 2019-2020年四年级英语下册 Unit1 第四课教案 人教PEP 一、教学设计思路 教师首先播放音乐，和学生一起在歌声中展开新课。Let’s learn 部分教师采用活泼有趣的方式来呈现，帮助学生保持学习热情和兴趣。Let’s chant 部分采用跟读模仿的方式来进行。趣味操练部分，教师通过画简笔画的方式，激发学生的兴趣，从而实现更好的学习效果。 二、教学目标 （一）知识 词汇：gym, TV room, art room, puter room, washroom, music room.（四会） （二）能力 1.能听、说、认读本课时的主要单词：gym, TV room, art room, puter room, washroom, music room. 2.能够完成Let’s play 部分的游戏。 （三）情感 热爱自己的学校，熟悉自己的校园设施，能够得体大方地介绍自己学校的各种个设施。 三、教学难点 本课时的教学难点是gym, TV room, art room, puter room, washroom, music room的正确发音以及序数词first，second 的用法。 四、教学媒体 1．教师准备Let’s learn部分的挂图。 2．教师准备单词卡片和相应图片。 3．教师准备录音机及想关磁带。 4．教师准备不同人物的头饰。 五