2019-2020年四年级语文上册 三味书屋教案 人教版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 三味书屋教案 人教版 教学目标： 1.学习生字新词，学习运用“一面……一面……”理解课文内容，知道三味书屋的有关知识。 2.学习并运用课文从中间到四周的观察方法进行观察。 3.学习鲁迅先生严于律己、勤奋好学的精神。 4.朗读课文，背诵最后一段。 教学重、难点：目标1、2 教学课时：（2课时） 教学准备：（挂图） 教学过程： 第一课时 一、启发谈话，导入新课 1.出示三味书屋的图画，指名说说图画内容。 2.齐读课文第二段,比较同学们的发言,说说课文在叙述上的优点 3.明确学习目的，导入新课 二、初读课文，了解大意 1.小声读课文，圈画生字词，标出自然段序号。 2.说说课文为我们介绍了三味书屋的哪些内容。 3.说说鲁迅的书桌在哪儿。 三、学习生字词 1.学习生字音形，交流记忆方法。 1）检查生字读音：强调：“塾、绍、寿、弛”是翘舌音。 2）同音字、形近字比较区别并组词。 塾（　　 　）　 墨（　　　 ）　 砚（　　　 ）　 弛（　　　 ） 熟（　　　 ）　 默（　　　 ）　 观（　　　 ）　 驰（　　　 ） 2.理解词语： （鲁迅、戒尺、严厉、默默、毫不松弛、奔走、信念、料理、花骨朵） 四、学习第一段。 1.读课文，想段意。 2.理解“书塾”的意思。 五、课堂小结，布置作业。 1.抄写生字、词。 2、熟读课文，理解内容。 第二课时 一、复习导入。 1.听写词语。 2.看图，说说你对三味书屋的印象。 二、学习课文 1.学习第二段 （1） 图文对照，说说课文按什么顺序介绍三味书屋的，你从什么地方看出来的？教师引导学生抓住“墙上”、“画前面”、“四面”、“东北角”上等词语，告诉学生作者是按空间位置，从中间到四周的方位顺序来观察、叙述的。 （2） 讨论：这样写有何好处，有何值得学习借鉴的地方？如何使用方位词帮助叙述介绍？ （3） 理清本段层次 （4） 有感情朗读，尝试背诵本段 2.学习第三段 （1） 默读本段，说说本段的大意（“早”字的来历及其对鲁迅一生的影响。） （2） 根据“早”的形状、来历、作用将本段分为3层。 （3） 学习“早”字的形状的写法及其好处。 引导学生体会：鲁迅书桌上刻了一个“早”字，作者采用打比方的写法，写“早”字很像一个还没开放的花骨朵，又像一支小小的火把。 理解：“字横着，很像一个还没开放的花骨朵，又像一支小小的火把。” （4）体会重点句：鲁迅一面上书塾读书，一面帮着母亲料理家务，几乎天天奔走于当铺和药铺之间。（体会带点词语及句子含义）引导学生理解：“一面……一面……” （5）理解鲁迅为什么要刻字 ——“也把一个坚定的信念深深地刻在心里。”结合上下文理解“一个坚定的信念”。 三、总结课文 1.学生正确、流利、有感情地朗读课文。 2.总结全文。 四、布置作业。 1.完成练习册。 2.熟读课文并背诵第三自然段。 师：今天过去，还有明天，时间好像永远用不完，是吗？ 我们应该怎样对待时间？ 五、初读课文，识记生字新词，了解大意 1.小声读课文，划出生字新词，在语境中识记生字新词特别是新词词义。标出自然段序号。 2.说说课文说了什么事（起因、经过、结果），告诉我们什么道理。 六、学习生字新词 1.学习生字音形 1）读准字音：持、梭、奔 2）记清字形：忧、哀、慰、梭、奔、若 2.理解词语： 忧伤、哀痛、持续、安慰、欺骗、日月如梭、滋味、假若、与其……不如里 七、分自然段朗读课文 八、课堂小结，布置作业。 1.抄写生字、词。 2.熟读课文，理解内容。 附送： 2019-2020年四年级语文上册 三棵银杏树 1教案 西师大版 教学目标 　　1．自主识字，能联系生活实际及上下文理解新词的意思，能运用本课新词说话。　　2. 认识银杏树干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们带来的欢乐，领悟 作者热爱家乡的情感并受到美的熏陶。　　3. 有感情地朗读课文，背诵课文最后一段，并能自主积累词句。 教学重点 　　认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们生活带来的欢乐，领悟作者热爱家乡的情感。 教学准备 　　教师：生字、新词卡片；银杏树干、枝、叶、花、果的图片，有条件的可将其制成课件。　　学生：课前查阅资料，了解叶圣陶爷爷；收集银杏树的相关资料。 教学时间 　　 2课时 教学过程 第一课时 一、揭示课文题目　　1. 读课文题目，说说自