2019-2020年四年级语文上册 三棵银杏树 3教案 西师大版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 三棵银杏树 3教案 西师大版 教学目的： 1.学习生字新词。 2.初读课文，了解课文抓住哪几个季节写银杏树的样子，以及抓住银杏树的哪几个部分来介绍它的特点。 3.进行读懂每句话，了解句与句联系的训练，弄清三棵银杏树各长在哪里。 教学重难点： 了解课文抓住哪几个季节写银杏树的样子，以及抓住银杏树的哪几个部分来介绍它的特点。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、直观教学，形象揭题 银杏树在南方是见不到的，教师出示课题后，可先向学生展示银杏树的图片或录像，观察银杏树叶和果实的标本，让学生感知银杏树的美丽，激发其学习兴趣。 二、自学课文，整体感知 在学生预习课文的基础上，通过认读生字词和分段朗读课文，教师了解学生预习情况，然后让学生再读课文，边读边思考：“我”家的三棵银杏树给“我”留下了哪些深刻的印象？ 三、理解词句，想象画面 1.三棵银杏树生长在哪里？ 先让学生带着问题默读第一自然段，说说空地的位置(“我”家的屋后)、大小(十丈见方)和周围的环境(前边和右边沿着河，左边是人家的墙)，教师出示板画，再让学生把画好的三棵银杏树按课文中说的位置贴到板画上，接着说说最后一句话“像两个亲密的朋友，手牵着手，肩并着肩”的意思。(空地中央的这两棵银杏树高矮差不多，枝繁叶茂，距离很近，连枝叶都搭在一起了。)让学生从语言文字中“看出”图画，加深对词句的理解。 学生再次朗读第一自然段，思考讨论，这段有几句话？每句话说的是什么？句与句是怎样连起来的？(先讲屋后空地的大小、周围的环境，再概括地说空地上有三棵银杏树，最后具体地说三棵银杏树各长在什么地方和它们大致的样子。) 2.这三棵银杏树的年纪有多大了？ 朗读第二自然段。 (1)父亲说：他小时候，树就这么高，这么大了。联系上下文看看版画或投影树有多高多大了。(三棵银杏树枝繁叶茂，靠右边的一棵树荫能投到河里，中央的两棵树连枝叶都搭在一起了，空地上有大片的树荫。) (2)“有多大年纪了，没人知道”说明了什么？ (3)“似乎”一词是什么意思？这里为什么用“似乎”这个词？在学生理解这些词句的意思后，教师小结：这三棵银杏树是古老的树，生长缓慢。 3.银杏树的干、枝、叶、花、果各有什么特点？ 默读第三至第七自然段，找出写干、枝、叶、花、果的段落。 (1)学生读第三自然段，说说银杏树干有什么特点，理解“古怪”、“赤裸”的意思。 在哪一自然段中还有描写银杏树干的句子？读第七自然段最后两句。 你觉得银杏树干美吗？美在哪儿？哪个季节最美？为什么？ 再朗读课文中写银杏树干的句、段，想象在冬天的季节，这棵赤裸的老树的样子：“弯曲的、古怪的枝干”、“一动不动”的老鹰，好似衬着蓝天的幽雅、古朴的“古画”。 (2)课文的几个自然段是写银杏树叶的？找出来读一读，说说银杏树叶的形状和颜色。(学生读第四、第七自然段。) 朗读第四、第七自然段，着重理解下列词：“伸展”、“绿荫”、“停泊”、“袅袅”。春天和夏天，空地上的大片绿阴底下，孩子们在那里赛跑、唱歌、演戏。船老大把船摇到绿阴下歇口气，悠闲地吸着烟，或煮一锅饭，缕缕炊烟袅袅地升上蓝天。秋天，满地落满折扇形的黄叶，孩子们拍着手，跳呀，喊呀，“一群黄蝴蝶飞起来了！”通过描述，让学生想象出银杏树给他们带来的欢乐。 (3)银杏树什么时候开花？花是什么形状，什么颜色的？读第五自然段。再问：这一段有几句话？每句讲什么？这几句是怎样连起来的？(理解五句话之间的关系：第一句讲银杏树花小，容易被忽略，因此有第二句作者关于银杏树是否有花的问话；接着第三、四句是爸爸肯定有花和点出开花时间的答话；最后一句是讲作者第二年春天见到了花的样子。整段课文是围绕第一句来写的，是讲银杏树花的特点。) (4)银杏果是什么样的？读第六自然段。 四、巩固练习，深化感知 设计练习题，帮助学生回答课后思考练习，进一步提高学生理解句子的能力。感知银杏树的特点，并受到美的熏陶。 附送： 2019-2020年四年级语文上册 三棵银杏树 4教案 西师大版 教学要求 1.通过学习本课，使学生认识银杏树，了解树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情，受到美的熏陶。 2.在讲读过程中，继续进行读懂每句话和注意句与句之间联系的训练。 3.学会本课生字新词，读准多音字“曲”的音。练习用“偶尔”“虽然……却……”造句。 4.能够正确、流利，有感情地朗读课文。背诵最后一个自然段。 教学重点 指导学生通过理解重点词句，认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点，体会作者热爱家乡的思想感情。 教学难点 理解句与句的联系和感知想象课文所描绘的景物。 教学时间 2课时教学准备 投影仪、投影片、字词卡片。 教学过程 第一课时 一、揭示课题，交代任务，导入新课 （一）读课题，认识银杏树。 1.提问：谁了解