2019-2020年四年级语文上册 争吵教案 语文S版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 争吵教案 语文S版 教学要求：　　思想品德要求：教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。　　知识要求：学习生字、新词；理解课文内容，知道课文写了一件什么事。　　能力要求：能联系课文内容，理解父亲说的话；有感情的朗读课文。 重点难点： 理解课文内容，知道课文写了什么事；理解父亲说的话的含义。 教具准备： 常规 教学时间： 一课时 教学过程：　　一、 导入新课　　　　我们学习了课文《她是我的朋友》，知道了阮恒为了挽救朋友的生命，不惜献出自己的鲜血，甚至是献出自己的生命，这多么令人感动，这是多么高尚的品质啊！同学之间、朋友之间有时也会为一点小事而发生争吵，这时，我们双方都应该怎么做呢？今天我们学习一篇课文，看看他们是怎么做的？从中我们也许会受到启发。　　二、 布置自学　　　1.读读课文带拼音的字，想想它的意思。　　　2.读读课文，想想课文讲了什么事。　　　3.画出自己不理解的词语，不明白的地方。　　三、 检查自学情况　　　1.请学生读课文，要读准字音。　　　2.理解词语的意思。　　四、 学习课文　　　1.理清课文层次。（全班讨论）　　　　①默读课文，标出课文有几个自然段　　　　②课文哪几个自然段写了我和克莱谛发生争吵的原因　　　　③课文哪几个自然段写了发生争吵后我和克莱谛的表现　　　　④哪几个自然段写放学后，克莱谛主动找我，我俩和好了？　　　　　老师归纳：全文分为四个部分：发生争吵――我很后悔――重又和好――父亲教育　　　2.学习第一部分（一至四自然段）　　　　①读这部分内容　　　　②先同桌讨论，后全班讨论：我和克莱谛发生争吵的真正原因是什么？发生争吵后双方的表现各是什么样的？你体会到什么？　　　3.学习第二部分（五至八自然段）　　　　①读读这部分内容　　　　②自己默读，在书上批画描写“我”心理活动的语句，体会我的心情。　　　　③读读自己画的句子，说说自己的理解。　　　　　老师小结：这部分内容对我和克莱谛发生争吵后的矛盾心情写得非常真实具体，非常符合常理，一般人做错事后，也常常是不安、后悔――想承认错误――又怕丢脸，没有勇气。　　　4.引导弄清两个问题　　　　①克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。这是为什么？（对我的所作所为感到不理解，为我的表现感到悲哀。）　　　　②克莱谛两次说“我在外边等着你”而我也回答说“我也等着你！”两人想的是一样的吗？从中你体会到什么？　　　5.学习第三部分（九至十三自然段）　　　　①读这部分内容，找找描写两个人表现的词句，你体会到什么？　　　　②全班分两组，一组说我的表现，一组说克莱谛的表现。　　　6.读最后一段，理解父亲的话。（全班讨论后老师总结）　　　　　一个人不但要认识到错误，而且要敢于认错，求得别人的谅解，不能错上加错，不友好待人。 附送： 2019-2020年四年级语文上册 五彩池 10教案 浙教版 【教学要求】 1.正确认读本课7个生字，掌握5个要求会写的生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。 3.抓住重点词句感悟五彩池的美丽与神奇，了解五彩池的特点及其成因，体会作者的表达方式，培养学生的想象力。 4.感悟课文的景色美、文字美，受到美的熏陶。从而感受大自然的美，培养热爱祖国大好河山的思想感情。 【教材分析】 初读课题“五彩池”，眼前颜色绚丽、斑斓，那份视觉享受久久挥之不去；再读课题“五彩池 ”，内心的慨叹油然而生，它一定美得不寻常！ 这样的五彩池，作者曾听奶奶说过，也曾经一度认为此景只应天上有。 然而，在四川，他看到了比传说中更多，更美的五彩池。这种惊喜令作者激情流露，他用生动、明快、极富想象力和感染力的语言，为我们重点讲述了五彩池的数量、颜色、大小、深浅、形状以及池水显出神奇颜色的奥秘，使人读后不禁陶醉于祖国的山水美景，慨叹大自然的神奇，更使得那位于四川松潘藏龙山上美丽、神奇的五彩池，从此成为了我们魂牵梦绕，心驰神往的地方。 作者笔下的五彩池是美丽的，美就美在“小巧秀丽、玲珑多姿。”“大的面积不足一亩，水深不到一丈；小的呢，比饭桌上的菜碟还小”，足以见其小巧秀丽。“金黄色石粉凝成的池边，像一圈圈金色的彩带，将这些池子一个一个连接起来，围成好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像圆圆的脸盆，有的恰似盛开的莲花，还有月牙形的、马蹄状的、豆角样的……”山上不计其数的五彩池，姿态万千，又怎一个美字了得！ 五彩池是美丽的，更美在池水鲜艳多彩的颜色。“漫山遍野的五彩池在灿烂的阳光沐浴下，闪耀着红的、黄的、绿的、白的、紫的、蓝的等各种颜色的光辉，就像一幅巨大的五彩地毯铺展在眼前。”这里把藏龙山比作巨幅地毯，而漫山遍野闪耀各色光芒的水池镶嵌其中