2019-2020年四年级语文上册 五彩池 2教案 浙教版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 五彩池 2教案 浙教版 教学目标： 1.在初读课文的基础上进一步学习课文第二、三、四自然段。了解五彩池的特点及其成因。 2.培养学生良好的阅读习惯和阅读能力。 3.感受大自然的美，培养学生热爱祖国壮丽山河的情感。 教学重点： 理清课文的顺序，了解五彩池的特点及其形成原因，感受大自然的美，培养学生热爱祖国壮丽山河的情感。 教学准备： 小黑板、投影 教学时间： 第二课时 教学流程： （一）复习导入 1.出示小黑板 提问：五彩池在哪里？它有什么特点？ 2.五彩池是什么样的？下面我们跟随作者的脚步一起去四川藏龙山看看，听录音。 （二）组织导游，理解课文内容。 1.学习课文第二自然段。 2.组织假如你是一位导游，老师是远道而来的游客，你如何来介绍五彩池的美丽？ 3.小组交流讨论，确定发言要点。 4.导游解说，教师适时板书。 5.学生评议。 6.结合投影教师小结：本段作者介绍了五彩池的数量、颜色、大小、深浅和形状。 7.提问：五彩池的数量、颜色、大小、深浅和形状，作者是怎样描述的？ （1）理解：漫山遍野、一亩、一丈。 （2）通过画一画了解五彩池的形状。 （3）找本段中的比喻句，并说说把什么比作什么。体会它的好处。 （三）引导学生学习第三自然段。 1.按以上的组织形式，互换角色，解说第三自然段。 2.指名学生回答本段讲了什么内容。（本段主要写了池水的颜色） 3.问：五彩池的水有哪些颜色？用Δ标出，结合投影认识四种色彩。其中哪些词是表示方向的词？ 4.过渡：为什么五彩池池水的颜色不同呢？自学后面内容。 （四）自学第四自然段。 1.小组合作，边读课文边思考小黑板上的习题： （1）形成池水不同颜色的原因是什么？ （2）本段主要围绕那一句话写的？ 2.学生汇报自学情况。 3.疑难质疑。 （五）师生共同总结全文 1.假如你是一名导游，你会怎样来介绍五彩池？ 2.组内介绍 3.名学生上台介绍，其他学生充当游客，可适当提些问题。 （六）作业：完成课后思考、练习 附送： 2019-2020年四年级语文上册 五彩池 3教案 浙教版 教学目标： 1.学会本课10个生字及新词、认读7个字。 2.能从“奇异”、“闪耀”、“漫山遍野”、“情不自禁”4个词语中选择两个造句。 3.有感情地朗读课文，背诵第3自然段。 4.通过第二、三自然段的教学，进行朗读感受的训练。培养学生的观察力、想象力、表达力。指导学生进行“五彩池成因”的探究，培养学生搜集处理信息能力以及同伴协作的能力。 5.引导学生了解五彩池是个神奇、美丽的地方，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。 教学重点： 了解五彩池的特点及其成因，从而感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。 教学难点 理解五彩池成因 教学准备： 1.投影仪①教学目标②本课词语③有关五彩池池水形状的句子 2.“多媒体”有关五彩池图像 教学过程： 一、导语： 　　同学们，你们喜欢旅游吗?到过什么地方?那儿美不美?今天，我们和作者去参观一个美丽的地方，好吗?(板书课题，让学生齐读课题——“五彩池”。) 二、检查预习： 　　1.检查词语读音。投影显示本课词语。 　　2.整体把握课文。那么又有谁想说说课文主要写了五彩池的那几个方面的内容? 　　板书：五彩池形状、颜色、成因 　　3.质疑 三、带题自悟：(投影显示：学生充分自学) 　　1.五彩池的形状是怎样的?你体会到了什么?能说出理由吗? 　　2.你从池水的颜色中体会了什么?怎么体会的?为什么会有这些颜色? 四、交流点拨： 　　第一题：体会形状之美。 　　①五彩池的形状是怎样的?谁能讲一下有关内容?……　　②那么谁还想为自己争取一次机会，用自己的话说说还有哪些形状?…… 　　③说得好，你从五彩池的形状中体会到了什么? 　　板书：美丽 　　过渡：五彩池各种各样的形状如此美丽。大家肯定有自己的理由，对吗?那么谁有勇气第一个谈谈自己的理由? 　　(引导学生根据课文内容，结合生活实际畅谈理由。如还不够充分，教师鼓励再加补充)。 　　④说出美丽的特点。咱们是不是应读出它的美丽?谁想为自己争取一次展示自己的机会? 　　投影显示：“池边的石粉……像……像莲花的……”的有关语句，让学生竞相比读。 　　⑤大胆想像，借助多媒体显示水池不同形状。 　　导语：那么除了书上介绍的那些形状，还有哪些形状呢?请看大屏幕。(教师边展示边配乐朗读)大家边听边看边想像，好吗? 　　过渡：同学们看得真投入啊!想像得真有点入迷了。谁说说你想到了什么? 　　小结：……你想像得好极了，如此努力，将来你定会实现成为童话作家的梦想。大家从水池的不同形状中体会了美丽与神奇。那么你从池水中又体会了什么呢? 　　第二题：体会颜色神奇与成因。 　　①你从池水的颜色中体会了什么呢?(有的说神奇，有的说奇妙