2019-2020年四年级语文上册 狼牙山五壮教案 沪教版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 狼牙山五壮教案 沪教版 教学目标 1、在阅读中自主识字。读准“掷”、“陀”、“雹”的字音。联系上下文理解“斩钉截铁”、“气壮山河”等词语的意思。按要求积累词语。 2、有感情地朗读课文。按照事情发展顺序，说说课文第二、三、五部分的主要内容。 3、联系课文内容，抓住人物表现，理解课文最后一节的含义。体会五壮士痛歼日寇，不怕牺牲的英雄气概，学习他们为祖国、为人民勇于献身的精神和宁死不屈的民族气节。 教学重点、难点 1、有感情地朗读课文。按照事情发展顺序，说说课文第二、三、五部分的主要内容。 2、联系课文内容，抓住人物表现，理解课文最后一节的含义。体会五壮士痛歼日寇，不怕牺牲的英雄气概，学习他们为祖国、为人民勇于献身的精神和宁死不屈的民族气节。 教学准备 课文课件。 教学过程 一、启发谈话，揭示课题。 1、教师：同学们，8月15日是抗战胜利的纪念日。我们今天要讲的课文就是一个悲壮的故事，发生在河北保定的狼牙山区。 2、板书课题：《13、狼牙山五壮士》。 二、初读课文，感知大意。 1、教师：自读课文，要求：读准字音，读通句子，想想课文大意。 2、学生按要求预习。 3、检查指导。 （1）指名带读，读准下列词语。 日寇 晋察冀 崎岖 坠落 满腔怒火 横七竖八 屹立 斩钉截铁 居高临下 昂首挺胸 粉身碎骨 壮烈豪迈 （2）指名分节读课文。（板书学生读错的字，纠正。） （3）说说课文大意。 4、照样子，写出课文第二、三部分的主要内容。[即“阅读芳草地”2。] 第一部分（第1节）：1941年秋，日寇进犯狼牙山，六班接受了掩护群众和连队主力转移的任务。 第二部分（第2节）： 第三部分（第3节）： 第四部分（第4——5节）：五位壮士把敌人引上狼牙山顶峰，英勇歼敌。 第五部分（第6——9节）： 5、教师板书：接受任务——痛击敌人——诱敌上山——峰顶歼敌——英勇跳崖 6、哪些事例最能表现五壮士的壮士行为？ 三、研读课文，领会中心。 1、教师：默读课文第3——9节，思考：壮士们的哪些举动最令你感动？划出有关句子。 2、学生讨论交流。 预设一：第3节——从语言文字中探寻壮士们上狼牙山原因。 预设二：第4、5节——透过文字“目睹”五位壮士在狼牙山顶峰英勇歼敌的情景。 预设三：第7、8、9节——在朗读声中为英雄“送行”。 3、教师：齐读课文最后一节。 4、有感情地朗读课文。说说你是怎样理解课文最后一节的意思的。 四、课文小结。 课文记叙了抗日战争时期，我八路军某部七连六班的五个战士：班长马宝玉、副班长葛振林、战士宋学义、胡福才和胡德林，为掩护群众和部队转移，拖住敌人，勇猛歼敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，自己英勇跳崖的故事。故事真实感人，英雄们不怕牺牲的民族气节震撼心灵。 板书设计 13、狼牙山五壮士　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 顶峰歼敌 跳下悬崖 引上绝路 跳下悬崖 痛击敌人 接受任务 作业： 1、抄写部分词语。 2、将这个故事讲给家人听。 学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。这方面陈在课堂中也处理得很好。例如：在学习“顶峰歼敌”这部分时，教者灵活运用多种教学策略，首先让学生初读课文，想象画面整体感知，再用成语概括五壮士的光辉形象，然后自由读文，找出最让自己感动的语句去品读体味。其中一个教学片段是这样的：　　生：我喜欢的句子是：“班长马宝玉受伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马