人美版三年级下册美术教案.docVIP

1、???恐龙世界教学目标：、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。、以学生兴趣为 向，初步学习如何捏制各类造型。、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。、能够以想象和仿制结合的方式完成一恐龙造型。教学重点：独立完成一只恐龙造型。教学难点正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。?教具准备:师：范作·生：橡泥、各类小型的恐龙玩具。?教学过程：组织教学检查学生用具备情况。二、入新课、你参观才恐龙展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。、揭题板书“今天我来和恐龙玩一玩做一做。”恐龙世界三、讲授新课出示范作。这是什么？（恐龙长颈龙、三角龙、剑齿龙…）引起学生兴趣，激发学习热情。恐龙生活什么时代？都有哪些种类？它们是长什么模样的你最喜欢哪头恐龙？学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅欲言。、教师出示幻灯片。让各类恐形象具体。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。头部身躯部尾部?、布置作业按自己?喜好与兴趣制一头?龙。教师巡回辅导。、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。、课堂小结、课后延伸：课后阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。板书设计：恐龙世界恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙?????画中的线条教学目标：显性目标：通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物隐性目标：通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。教学重点：通过对画的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。教学难点：学生能将本课认识，初步运用到绘画作品中。教学材料：铅笔、色笔教学设计：、导入活动：教师准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等），请同学用线条表现出来。二、分析中国传绘画作品?·欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘中的线条，讨论：画中运用了哪些线条？它们有什么特点？这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。通过线条的表现你感受到些么？合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。三、尝试练习任选术作品的一个局部进行临摹。通临摹尝试线条表现力。四、谈学习感受，请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。五、小节：欣赏学生作品，表扬线条表现力强的学生板书设计：画中的线条线条特点、会动的线条教学目标：显性目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。隐性目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。教学重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感教学难点：线的动感表现及疏密的组织教准备：纸、水彩笔，彩带等教学程：组织教学导入新课：问：谁能自己的彩带动起来？动起来时候是什么样的线？曲线谁能表现彩带动起来的线？二、2探究活动：观察教材雕塑作品问你有什么感受？艺术家常用这类线条表现动感。观察其他作品，问哪些线条给你飞翔的感觉，看看敦煌石窟中的许多壁画，看看它们如何用线表现出飞翔的动感。小组同学一起讨论，小组之间进行交流。教师利用教材中的生作品，引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具有美感。三、学生动手实践，教师逐个辅导四、作业展评，课堂总结：本课的线带给我们不同感受，以后的美术学习中，我们常常接触到它，让它成为我们的朋友，帮我们表达自己的?思想感受板书设计：会动的线条画面中的线条?既有动感又具有美感??我们的社区教学目标：、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。、培养学生细致的观察力及表现能力。、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。教学重难点：重点：了解社区的人物和景色，并画下来。难点：能独特的角度表现社区美好的生活景象。教学准备：彩色笔色笔挂图??社区风景照片?教学过程：导入师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。（板书课题）什么叫区？（自己居住的小区；农村叫村庄）、谁大介绍