2019-2020年小学一年级语文《小白兔和小灰兔》教学设计.docVIP

2019-2020年小学一年级语文《小白兔和小灰兔》教学设计 学习目标 1.认识“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3.愿意做一个爱劳动的好孩子。 课前准备 教学课件，生字卡片，小黑板。 教学时间：2课时。 第　一　课　时 声像引入 边放动画课件（或投影）边讲述：很久以前有这样一个有趣的故事：老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜送回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家，可到了后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜，这是为什么呢？这就是我们今天要学的26课《小白兔和小灰兔》。（板书课题） 初读课文，自学生字 1.教师范读全文。 2.学生借助汉语拼音自读课文，在要求会认的生字下做上记号，多读几遍。 3.小组合作朗读课文，找出与课文内容相吻合的插图。 4.指名试读课文，大家评议、纠正。 5.小伙伴或小组合作互查生字认识情况。 a.交流自己会认的字，并说说识记的方法。 b.你最喜欢和哪个生字娃娃交朋友？为什么？（字词练习） 如：我最喜欢和“种”交朋友，因为我喜欢种花、种草。 6.巩固识字。 a.抽读，快速识记。 b.看字卡说词语。 7.在不同的语境中巩固生字。（词语顺序可随意安排） 　翻土　浇水　浇花　施肥　肥胖　饥饿　时候　等候　挑水　担菜 　拉力　拉开　把门　把手　送给　发给　活动　种花　吃饭　吃惊　 写字 1.观察“我会写”中生字的结构。 如：拉，左右结构，左窄右宽。 2.你找到每个字关键笔画的位置了吗？和身边的小伙伴说说吧! 3.重点指导“拉”“把”的写法。 指导写好“扌”：横要往右上斜，竖钩要写在横的右边，提的倾斜要大一点，不要写平了。 4.学生描红、练写。 第　二　课　时 朗读课文，感悟课文内容 1.在读通句子的基础上，读出感情来，边读边体会内容，标出自然段的序号。 2.请几个孩子朗读全文，大家评议。（仪态是否得体，声音是否响亮，字音是否准确，情感是否到位） 朗读指导：读小白兔和小灰兔的对话，要读出不同的语气。 a.小灰兔说的“谢谢你!”要读出感谢、有礼貌的语气。 b.小白兔说的“我不要白菜，请您给我一些菜子吧!”要读出请求的语气。 c.小灰兔说的“小白兔，你的菜是哪儿来的？”要读出惊奇的语气。 d.小白兔说的“是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”要读出自豪的语气。 3.词句训练。 a.课后练习“读读说说”。 ◆读读例子“把地翻松”“把白菜吃完”“把窗户打开”。 ◆找找例子的共同点──都有一个“把”字。 ◆你能用“把”字说一句话吗？ b.反复读“只有自己种，才有吃不完的菜”，看谁能用“只有……才……”再说出其他句子来。 4.小组讨论：只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的菜，这是为什么呢？ 5.小组合作填写表格： 　 第一次 第二次 第三次 小灰兔的表现 收白菜 饿了就吃 又去要白菜 小白兔的表现 收菜子 种白菜 送白菜 6.赏读课文。 把自己喜欢的自然段或句子读给小伙伴听听。 课外实践活动 1.从课文中你知道怎样种植物吗？（翻土、浇水、施肥、拔草、捉虫） 2.你想种什么呢？自己试着种一种喜欢的植物吧! 附送： 2019-2020年小学一年级语文《小白兔和小灰兔》教案 教学目标： 1.能在语言环境中认识本课8个生字：“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、担”。 2.在老师的指导下，描摹“灰、除、挑、担”。 3.有感情地朗读课文，通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话，让学生知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。 4.启发学生根据提示展开想象，进行说话练习。 重点和难点： 1.能在语言环境中认识本课8个生字：“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、担”。 2.在老师的指导下，描摹“灰、除、挑、担”。 3.有感情地朗读课文，通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话。 4.启发学生根据提示展开想象，进行说话练习。 教学准备：1.教师：多媒体，小黑板、生字卡片 2.学生：预习课文 教学过程： 一、激发兴趣，引入新课 1.（出示小白兔和小灰兔的图片）看，老师带来了谁？有谁了解它吗？来介绍一下。你们想了解他们之间发生了什么事吗？ 2.板书课题： 20小白兔和小灰兔 3.指名读题。 二、初读课文，整体感知，学习生字。 1.出示自学要求 （1）自己读读课文，边读边圈生字，借助拼音读准字音，巧记字形。 （2）再读课文，标上小节号，想一想：课文中出现了几个角色？他们之间发生了什么事？ 2.检查自学情况 （1）出示与生字有关的词语，要求读准音。 灰兔、拿、翻土、除草、挑担 （2）交流识字好方法 （3）指名分节读课文。说说课文中出现了几个角色？用