2019-2020年小学三年级语文《日月潭的传说》教学设计和教案.docVIP

2019-2020年小学三年级语文《日月潭的传说》教学设计和教案 教学目标 1、学会本课7个生字，会写10个生字。理解生字组成的词语，正确书写部分常用词语。 2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表述得更加清楚。 3、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄思想感情。 4、默读课文，能口头复述这个故事。 教学重点 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课7个生字，会写10个生字。 2、理解大尖和水社不畏艰难，不畏强暴，誓斗恶龙的勇气并能复述课文。 教学难点 用自己的话复述日月潭的传说。 建议本课教学3课时。 教学准备：课件、日月潭挂图等。 教学过程： 一、导入新课 1、谈话导入：同学们都非常喜欢旅游，喜欢观赏美丽的景色，同学们有的爬过万里长城，有的爬过泰山，可是，风光秀丽的日月潭你去过吗？今天我们就来学《日月潭的传说》。（屏幕出示景色） 2、板书课题：日月潭的传说 引读“潭” 3、介绍日月潭。 日月潭位于台湾省中部南头县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有一小岛，将湖分为两半。周围有水社山、大尖山等环抱，树木葱茏，是台湾著名的风景区，也是旅游和疗养的胜地。这么美丽的风光是怎么来的呢？这里有一个美丽动人的传说。 二、初读课文 1、初读课文，标出遇到的生字词；发挥小组学习的作用，互帮互学。 2、小组合作读课文，并交流读后的感受。读了课文后，你有什么感受？你认为大尖和水社是什么样的人？ 3、大屏幕出示课件，让学生结合课文内容，了解大尖和水社除掉恶龙解救日月的过程。 三、精读课文 1、默读课文，引导学生理清课文的层次，课文按事情的发展顺序大致分为三个层次： （1）大尖和水社为什么要找回太阳和月亮？（理解太阳和月亮对人们多么重要，大尖和水社是为了千千万万的人去做这件事的，他们的心的是多么的善良，多么的为人着想。） （2）他们是怎样找回太阳和月亮的？（理解他们不畏艰险，不畏强暴，誓斗恶龙的勇气） （3）找回太阳和月亮后大尖和水社怎样了？（出示课件中的最后的图画及文字，让学生体会他们有家不回，坚决守护日月潭的决心和献身的精神。） 2、自读第1自然段。 读了这一自然段后，你知道了什么？ 3、默读第2自然段。 让学生分组进行总结，指名汇报。（有一天，太阳和月亮突然不见了，他们很难过，决心找回太阳和月亮。不见太阳和月亮后天地间是一番什么样的景象？结合语文天地中的“读一读，注意加点的词语”，让学生体会太阳和月亮对人类的重要。重点指导朗读，读出自己的感受） 4、研读第3—6自然段。 ⑴仔细朗读课文，找出描写夫妻两人寻找的辛苦的句子，多读几遍。 ⑵组内交流：你从中体会到了什么？ ⑶引导学生想象：他们夫妻两人克服了哪些困难，历尽了哪些艰辛，才找到了太阳和月亮的？指导学生进一步体会大尖和水社的艰辛。 ⑷指导学生有感情地朗读课文，体会大尖和水社夫妻两人寻找的辛苦。 ⑸让学生边读边想象两条龙玩得起兴的样子，注意“千千万万的人没有太阳，日子是过不下去的”。让学生知道大尖和水社是为了千千万万的人去寻找太阳和月亮的。 6、精读第7—8自然段。 ⑴让学生自己朗读课文，边读边想象夫妻两人与恶龙斗争的激烈场面。 ⑵教师帮助学生理解，并让学生找出描写精彩的句子。 ⑶指导学生有感情地朗读课文，体会大尖和水社不畏强暴，舍己为人的崇高精神。 7、自学第9—11自然段。 学生自己读，说出山名、潭名的由来。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似太阳和月亮而得名。 四、指导学生复述课文 1、鼓励学生选择自己喜欢的段落进行复述。 2、按照老师的板书大体进行复述全文。 五、拓展延伸 学习了课文后，你想说点什么？ 六、布置作业 1、把这个传说讲给你周围的人听。 2、收集有关日月潭的资料。 拓展习题 一、仿照例子，写词语。 千辛万苦（含近义词） 大公无私（含反义词） 人才济济（含重叠词） 二、读片段，完成练习。 盘古死后，他呼出的气息变成了风和云，发出的声音变成了雷，双眼变成了太阳和月亮，手足和身躯变成了大地和高山，血液变成了江河，筋骨变成了道路，肌肉变成了田地，头发变成了星星，浑身的汗毛变成了花草树木，就连身上的汗，也变成了雨露和甘霖。 人类的老祖先盘古，用他整个的身体创造了这个美丽而丰富的宇宙。 1、读了这个神话故事，你从盘古身上学到了什么？ 。 2、对于“人类的老祖先盘古，用他整个的身体创造了这个美丽而丰富的宇宙。”这句话，你是怎样看的