2019-2020年小学五年级数学《小数乘法》教学设计教案.docVIP

2019-2020年小学五年级数学《小数乘法》教学设计教案 教学目标 　　1．进一步巩固小数乘法的意义和计算法则，并会解答求一个数的若干倍的应用题． 　　2．提高学生计算能力和估算能力． 　　3．培养学生认真计算、自觉检验的好习惯． 　　教学重点 　　正确、熟练地计算较复杂的小数乘法． 　　教学难点 　　根据小数乘法的意义正确判断积与被乘数的大小关系． 　　教学过程 　　一、检查复习 　　（一）口算 　　0.9×6?????? 7×0.08????? 1.87×0??????? 0.3×0.6 　　0.24×2????? 1.4×0.3????? 1.6×5??????? 4×0.25 　　60×0.5????? 7.8×1 　　（二）说出下面各算式表示的意义 　　2.4×0.8????? 1.36×4?????? 2.58×0.2 　　二、指导探索 　　（一）教学例3? 0.056×0.15 　　1．学生独立计算，指名板演． 　　2．指名说一说计算过程． 　　教师提问：乘得的积的小数位数不够时，该怎么办？ 　　3．指导学生验算方法 　　教师提问：怎样检验小数乘法计算是否正确？ 　　（运算乘法交换律检验；再重新算一遍；检查尾数和积的小数位数等） 　　（二）教学例4 　　一个奶牛场八月份产奶18.5吨．九月份的产量是八月份的2.4倍．九月份产奶多少吨？ 　　1．独立解答． 　　2．教师提问： 　　（1）你是根据什么列式的？（一倍数×倍数＝几倍数） 　　（2）18.5×2.4所表示的意义是什么？（表示求18.5的2.4倍是多少） 　　3．比较：例3和例4的两个算式，积与被乘数比较，谁大？谁小？ 　　4．练习：不计算，说明下面各算式中积与被乘数的关系． 　　10.8×0.9??????? 2.4×1.8???????? 50×0.36?????????? 0.48×0.75 　　讨论：在什么情况下，积小于第一个因数？ 　　　　　在什么情况下，积等于第一个因数？ 　　　　　在什么情况下，积大于第一个因数？ 　　5．小结：当第二个因数比1小时，积比第一个因数（零除外）小； 　　　　　　 当第二个因数等于1时，积等于第一个因数（零除外）； 　　　　　　 当第二个因数比1大时，积比第一个因数（零除外）大； 　　6．练习：不计算，判断下面各题的结果是否正确． 　　0.72×0.15＝1.08???????? 0.36×1.8＝0.648 　　三、质疑小结 　　（一）今天你都有什么收获？ 　　（二）对于今天的学习还有什么问题？ 　　四、反馈调节 　　（一）计算 　　0.37×2.9????? 0.56×0.08????? 0.072×0.15 　　0.18×8.45???? 4.5×0.002????? 3.7×0.016????? 　　（二）判断对错． 　　1．0.6时等于6分．（??? ） 　　2．一个数的1.02倍比原来的数要大．（??? ） 　　3．两个因数的小数位数的和是4，积的小数位数也一定是4．（??? ） 　　（三）工地有水泥24.5吨，沙子的重量是水泥的2.5倍，石子的重量是沙子的4倍，石子有多少吨？ 　　五、课后作业 　　（一）计算 　　82×0.9????? 3.4×1.26????? 0.039＋1.75 　　2.07×53???? 20.14－6.87??? 10－5.29 　　6.52＋72.98?? 0.36×0.25???? 0.015×2.04 　　（二）食品店运来350瓶鲜牛奶，运来酸奶的瓶数是鲜牛奶瓶数的1.8倍．食品店运来多少瓶酸奶？ 　　六、板书设计 小数乘法 　　教学设计点评 　　教学设计中充分利用本课的内容，发散学生的思维，提高学生的各种能力。重视学生全面参与教学过程，大胆让学生尝试、讨论，通过对比积与被乘数的大小关系，帮助学生形成技能技巧，提高计算能力。 附送： 2019-2020年小学五年级数学《小数乘法》教案 教学内容：查表计算。(第10页的例8和“做一做”，练习三第9—12题。) 教学要求: 使学生了解查表计算的实际意义和用途,学会用查表的方法解决一些生活中简单的实际问题。 教学重点: 用查表法求总价。 教学难点：正确地利用表中的数据计算出所需的总价。 教学用具：投影片若干张。 课前准备：了解大米的单价。 教学过程： 一、激发。 1.口算：第12页11题。 0.2×0.5 0.27-0.2 0.8×0.7 4.5×3 1.5×0.4 0.05×1.6 7.2+2.8 0.93×100 0.06×0.9 师抽卡片，生写结果，集体订正。 2.填空。 ⑴ 10倍是（ ）。 　　2.237扩大100倍是（