《探索勾股定理》第一课时教课件《探索勾股定理》第一课时教学课件《探索勾股定理》第一课时教学课件《探索勾股定理》第一课时教学课件.pptVIP

1.1 探索勾股定理(1) 学习目标： 1、经历探索勾股定理及验证勾股定理的过程 2、认识勾股定理，了解运用勾股定理的注意事项 3、运用勾股定理解决实际问题 难点：1、3 重点：1、2、3 自学引导 1、阅读做一做看1-3图分别回答问题 正方形Ⅰ 正方形Ⅱ 正方形Ⅲ 方格数 面积 直角三角形的三边数量关系 回答：三个三角形（等腰直角三角形、直角边长为整数的直角三角形、直角边长分别为非整数个单位长度的直角三角形）的面积有何关系 2、什么是勾、股、弦，勾股定理的内容是？ 应注意些什么？ 3、请计算引例中树的高度。 4、自学检测：随堂练习1，能力1 新知归纳1知识加深 勾股定理： (1)文字语言：直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。 A B C a b c (2)符号语言： (已知) (勾股定理) (1) 在纸上作出若干个直角三角形，分别测量它 们的三条边长，看看三边长的平方之间有什么 样的关系？ 两直角边的平方和等于斜边的平方 三边长的平方之间的关系： 测量法 新知归纳2经验交流 经验交流 (2) 如图，直角三角形三边的平方分别是多少， 它们满足上面所猜想的数量关系？你是如何计 算的？ ⅰ、三边的平方分别是 各正方形的面积； ⅱ、满足“两直角边的平 方和等于斜边的平方”。 数格子法 经验交流 (3) 如图，直角三角形三边的平方分别是多少， 它们满足上面所猜想的数量关系？你是如何计 算的？ ⅰ、三边的平方分别是 各正方形的面积； ⅱ、满足“两直角边的平 方和等于斜边的平方”。 数格子法 例题讲解： 如图，强大的台风使得一根旗杆在离地面9米 处折断，旗杆顶部落在离旗杆底部12米处。旗杆 之前有多高？ 生活中的应用 问题解决 如图，强大的台风使得一根旗杆在离地面9米 处折断，旗杆顶部落在离旗杆底部12米处。旗杆 之前有多高？ ∴ AC2=225 ∴ AC=15 ∴旗杆高=9+15=24(米) ∴ AB2+BC2=AC2 ∴ 92+122=AC2 解：在Rt?ABC中： ∵∠ABC= 90° A B C a b c 已知直角三角形两边，求第三边。 a2+b2= c2 a2= c2-b2 b2= c2-a2 考点考察 实践应用一：应用定理 1、在△ABC中，∠C=90°。若a=6，b=8， 则c= 。 2、在△ABC中，∠C=90°。若c=13，b=12， 则a= 。 3、若直角三角形中，有两边长是3和4， 则第三边长的平方为（ ） A 25 B 14 C 7 D 7或25 12 9 4 3 12 实践应用二：探索情境 2、如图所示，一棵大树在一次强烈台风中于 离地面9米处折断倒下，树顶落在离树根12米处. 大树在折断之前高多少？ 3、有一个长方形盒子，长、宽、高分别为4厘米、 3厘米、12厘米，一根长为13厘米的木棒能否放入？ 为什么？ 1、某楼发生火灾，消防车立即赶到距大楼6米的地方搭建云梯，升起云梯到达火灾窗口。已知云梯长10米，问发生火灾的窗口距离地面多高？ 3、小明妈妈买了一部29英寸(74厘米)的电视机。 小明量了电视机的屏幕后，发现屏幕只有58厘 米长和46厘米宽，他觉得一定是售货员搞错了。 你同意他的想法吗？你能解释这是为什么吗？ 实践应用三：扩展延伸 巩固练习 4、求斜边长17厘米、一条直角边长15厘米的直角三角形的面积。 巩固练习 5、如图，所有的四边形都是正方形，所有的三 角形都是直角三角形，请在图中找出若干个图 形，使它们的面积之和恰好等于最大的正方形 面积，尝试给出两种以上的方案。 A C D B E F G 巩固练习 6、如图，求等腰△ABC的面积。 C B A 5cm 5cm 6cm D 拓展阅读 课堂小结 1、勾股定理： (1)文字语言：直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。 A B C a b c (2)符号语言： (已知) (勾股定理) 2、验证“勾股定理”的方法： (1)测量法 (2)数格子法 3、 “勾股定理”的应用： 已知直角三角形两边，求第三边。