初中生积极人格培育的行动研究开题汇报.ppt

研究方案之阳光课堂 总体要求是贯穿“三阶段”教学模式： 自主学习。引导学生对课本的内容或探究的内容进行自学； 交流点拨。学生交流，表达自己的观点，教师及时指导； 反馈提升。对学生交流情况进行反馈，及时的引导学生，促进学生能力的提升。 研究方案之阳光课堂 （一）目标导入及学生自学 1、研究导入技巧，设计好问题情境，激发学生学习欲望。 2、准确设定三维目标，简明扼要解释学习目标，让学生明确本节课学习的内容、方法及达到的效果。 3、引导学生自主学习，通过学生自习、小组探究，要求集中归纳出疑点或新发现的问题。 研究方案之阳光课堂 （二）交流、讨论与点拨 1、学生交流，表达自己的观点，教师及时进行点拨、引导、分析、讲解。 2、在交流讨论、合作学习即将结束时，教师组织展示，并确定由教师或学生整理本节课的知识结构及知识要点并进行点评，注重知识发生过程，善于总结规律方法。 研究方案之阳光课堂 （三）当堂检测、反馈提升 1、课堂后10分钟必须有当堂检测。检测方法灵活多样，口头或用练习册进行，也可利用多媒体或展台进行，注重实效。 2、检测后，教师要深度挖掘教材，做好分类总结与提升。 研究方案之阳光课堂 教学策略： 把微笑带进课堂, 融洽良好的师生关系。 把民主带进课堂，激活和谐高效的阳光课堂。 把鼓励带进课堂，让学生体验成功的喜悦。 把思考的空间还给学生，让创新进入课堂。 把质疑的机会留给学生，拓展学生思维。 把实践带进课堂，培养学生的动手操作能力。 把竞争带进课堂, 激励着学生奋发向上。 把“兵教兵”带进课堂，让学生进行互帮互学，共同提高。 把生活引进课堂，拓宽学生的学习视野。 把信息技术融入课堂，优化学生的学习模式。 研究方案之阳光课堂预期成果 阳光课堂：（负责人：曹迪华） 1、阳光课堂实施方案 2、阳光课堂导学案 3、阳光课堂教学案例 4、阳光课堂的评价指标体系和评价表 5、阳光课堂的活动资料 6、各学科阳光课堂教学新模式样本 7、阳光课堂优质课展示 8、阳光课堂的教学模式和策略研究报告 9、举办阳光课堂专题论坛活动 10、阳光课堂项目研究报告 研究方案之阳光教师 总目标 人文修养：向善向美 乐观向上 职业修养：爱生如子 业务精良 社交修养：真诚互助 乐于分享 研究方案之阳光教师 策略： 基于四个社团建设（星羽社、星尚社、星趣社、星悦社），创设阳光土壤，造就阳光教师。 研究方案之阳光教师 举措： （1）加强“阳光教师”队伍建设的校本培训，提高教师培育阳光少年的专业化水平 （2）搭建阳光教师成长的舞台 （3）设计阳光教师发展规划和阳光教师成长档案 （4）制定“阳光教师”评价标准，开展“阳光教师”评选活动 （5）制定“阳光教师”健康计划，关心教师的心理健康，开展丰富的文化体育活动 （6）促进教师的人际交往和情感交流，增强凝聚力，提升阳光教师的人文素养和职业素养 研究方案之阳光教师预期成果 阳光教师：（负责人：金敏） 1、阳光教师成长规划 2、青年教师个人成长规划 3、青年教师成长档案 4、阳光教师的校本培训资料 5、阳光教师的健康成长计划 6、阳光教师的评选方案 7、阳光教师的评价手册 8、阳光教师成长故事 9、阳光教师项目研究报告 研究方案之阳光校园 目标： 以培育阳光少年为目标，构建靓丽优美的校园自然环境、高尚雅致的校园人文环境、幸福和谐的校园精神文化环境的健康向上、充满活力的阳光校园环境和阳光校园文化。 研究方案之阳光校园 目标达成原则 （1）育人性原则 （2）整体性原则 （3）个性化原则 （4）参与性原则 研究方案之阳光校园 策略与举措 1. 建造“靓丽优美”的校园自然环境 校园建筑物的和谐统一 加大校园绿化造景的力度 2. 打造“高尚雅致”的校园人文环境 “阳光少年培育”办学理念的物化 把校园内的每一个“物质元素”都赋予“人文元素”的色彩，使其形成阳光校园文化建设系列 根据“阳光少年培育”的总体要求，加强各种功能区室的建设，凸显学校办学特色 3. 营造“幸福和谐”的校园精神文化环境 充分利用好校园精神文化诸多载体 充分发挥校园精神文化各种功能 加强校园精神文化的制度建设和行为建设 研究方案之阳光校园预期成果 阳光校园：（负责人：蔡振辉） 1、阳光校园的自然环境规划方案 2、阳光校园的人文环境规划方案 3、阳光校园项目研究报告 初中生积极人格培育的行动研究 开题汇报 课题负责人：蔡振辉 开题汇报 研究背景 1 研究内容 3 实施方案 4 研究目标 2 1 研究背景 1.1 积极人格是社会健康发展的前提 随着时代的急速变化，转型期不同文化、价值观矛盾冲突，公民情绪焦虑复杂，人际关系紧张易变，社会主流价值观的主导地位