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2019-2020年小学信息技术《SCRATCH：密室探险之 密室创建》表格式教案 一、学习目标与任务 【知识技能】 1、进一步了解背景切换命令。 2、学会自制密室地图 3、能制作密室效果 4、进一步熟悉各积木块命令间的嵌套使用。 【过程方法】 通过小组合作或者同桌讨论完成密室地图及密室效果的制作，通过讨论梳理出脚本程序，完成整个密室的初步创建。 【情感态度价值观】 情感态度价值观：培养学生的自学探究能力、审美情趣和创新精神。 三、教学设计思路 玩游戏是孩子的天性，如何引导孩子们从一个游戏玩家变成一个游戏的设计者是本学期的教学重点，本课是密室游戏的第一课时，主要是对游戏场景和游戏气氛的设计，我设计了以下几个教学环节: 1.通过同桌讨论确定密室的路及障碍物，并能进行自主绘制。 2. 出示任务。驱动教学。通过对密室效果的分析，找出需要解决的问题，即添加些什么？通过讨论引导学生说出自然语言脚本。 3. 展示作品，评点拓展。这一环节中的展示与拓展思维，我采用演示学生作品的方法，找出程序中特别容易错的部分，引导学生完成。 教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、作品导入 通过前两节课的学习我们基本完成了迷宫游戏的制作，今天我们要来试着制作一款密室探险的游戏。 首先，我们要从密室两个字入手，先试着来制作一个密室 揭题：密室创建 学生听 谈话导入新课，让学生明晰任务。 二、核心过程推进 如何设计制作密室地图 讨论问题一：你的密室地图中需要设计哪些东西？ 组织学生讨论 板书小结： 起点和终点 围墙 墙壁 任务一：在舞台背景中绘制密室地图（要有三大要素） 学生尝试 教师巡视 展示点评 （二）如何制作密室效果 既然是密室，在游戏开头处如何来营造密室效果？ 讨论问题二：如何实现密室效果？（要添加什么） （看作品） 板书重点： 添加黑背景 添加黑角色 追问：脚本怎么写 组织学生讨论 板书重点： 先出现黑色背景 有看不见的人在说话 话说完后可以有开始按钮出现，也可直接进入游戏 密室出现，人物出现 任务二：尝试制作密室效果 教师巡视 展示点评 问题1：你的程序第二次运行时为什么人物不说话了？ 问题2：背景切换和角色显示的时间能不能让计算机来计算？ 学生进行选择并说一说理由 学生思考度讨论 学生尝试 学生展示并点评 学生思考并回答 学生看作品并讨论 学生交流 学生尝试 通过问题引导直指问题中心帮助学生进行定位思考。 通过具体问题的讨论和分析抓出重点并给及时板书让学生的尝试更有指向性。 通过自主尝试和展示完成第一个任务。 再次抛出具体问题并结合作品引导学生找出问题，通过讨论解决问题。 通过指出程序的不足引导学生发现并思考，在学生的回答中理出关键命令以供学生实践。 三、小结并提升 今天我们已经完成了密室的初步创建，接下来我们需要考虑后两个字“探险”了，怎么才能让玩家有“探险”的感觉呢？请大家课后可以多思考。 学生听并思考 提升、拓展 板书设计 密室探险之密室创建 一、角色、背景 1、起点和终点 2、路线 3、墙壁 二、场景制作 1、黑背景 2、黑角色 反思与重建 本课所得： 第一环节设计角色和背景时通过分析让学生了解到密室图的设计包括了哪些内容并通过展示学生部分作品引导学生了解密室设计的合理性。 第二环节中场景制作分析帮助学生认识到了隐藏命令、显示命令、说命令等组合使用的效果，学生通过自主尝试和对比找到了最合理的方案。 不足： 1、学生自主设计不多，在密室地图上指导过多的话学生都做得一样，指导过少学生乱画，而且绘制的时间太长，影响效率，可以多准备一些密室图让学生先看看，再分析一下，最后再画。 2、创设密室场景时可以给一些情景供学生选择。 附送： 2019-2020年小学信息技术《SCRATCH：密室探险之 密室闯关》表格式教案 一、学习目标与任务 【知识技能】 1、学会使用将X坐标和Y坐标增加这两个命令，使程序更优化。 2、进一步使用按下……键和侦测……键被按下两个命令。 3、会将条件命令放在程序段中合适的位置。 【过程方法】 通过对两种不同程序的对比让学生感受到使用当按下……键和侦测……键被按下两个命令的不同之处，并能正确地添加条件命令，理解程序结构，通过用新命令增加X坐标或Y坐标的值来取代面向……方向、移动X步来体会程序优化 【情感态度价值观】 情感态度价值观：培养学生的自学探究能力、审美情趣和创新精神。 三、教学设计思路 测试游戏是游戏设计中最重要的一环，测试程序也就是看看这个游戏能不能玩起来，好不好玩，因此我设计了以下几个教学环节: 1.完成键盘控制角色走迷宫程序——测试机关是否合理。 2.完成条件判断程序——测试游戏是否完整 3. 展示作品，评点拓展。这一环节中的展示与拓展思维，我采用的是互玩游戏，