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2019-2020年小学信息技术第二册 虚拟游览——自动播放演示文稿(一)教案
课
题
虚拟游览——自动播放演示文稿㈠
课堂类型
新授
教学时间
年级
四年级
教学目标
知识
掌握设置幻灯片切换效果的步骤与方法。
能力
培养学生的探究学习能力、动手实践能力和创新思维能力。
情感
培养敢于尝试、勤于实践的良好品质,培养学生良好的评价和审美意识。
教材处理
难点
幻灯片切换效果的设置
重点
在自主探究中掌握设置幻灯片切换方式的步骤与方法
教学思路方法
观察欣赏,质疑求异。→谈话激趣,巧妙引入。→展示目标,明确任务。→动手尝试,设置切换效果。→巩固实践,设置整体切换效果。→实践体验,巩固运用。
教学结构设计与教学过程编排
教 师 活 动
学 生 活 动
一、观察欣赏,质疑求异。
1.老师这里有一个演示文稿的作品,请同学们欣赏作品。
2.在欣赏过程中你能发现本作品有什么不同之处吗?
3.通过欣赏,你发现播放效果有什么不同之处吗
4.谁还有不同的发现?
学生欣赏作品
学生在欣赏过程中发现问题
学生汇报:这个作品是自动的,不是单击切换
审批意见
签名:
年 月 日
课堂评价
本课评价效果良好,活动气氛浓,情境和谐。
学生学习情况
敢于评价
取长补短
提高自我
课 时 计 划 续 页
第1页
教学结构设计与教学过程编排
教 师 活 动
学 生 活 动
二、谈话激趣,巧妙引入。
1.前几节课我们在播放演示文稿时,都是靠单击鼠标或使用键盘来换页;通过观察同学们得知:演示文稿在播放的时侯可以自动循环播放。
2.我们希望制作好的作品自动循环放映,并且设置幻灯片在放映时有动画的切换效果。
3.那么我们如何实现呢?这节课我们一起学习如何设置自动播放演示文稿。
4.板书课题:自动播放演示文稿
三、展示目标,明确任务。
1.在看动画片时,一些画面有翻转或慢慢消失的特技表演,如果给我们的作品加一些“动画切换”方式,也就能实现一些“特技”了。
2.教师展示教学目标:
⑴使用“幻灯片切换”命令,设置“自动切换”的幻灯片切换方式。
⑵使用“幻灯片放映”命令,设置“演示文稿自动循环放映”的幻灯片放映方式。
3.下面我们带着这项任务进入课堂。
四、动手尝试,设置切换效果。
学生倾听
在一种轻松的氛围下开始教学
学生倾听、想象
学生观察,明确学习任务。
在任务驱动下学生开始学习。
课 时 计 划 续 页
第2页
教学结构设计与教学过程编排
教 师 活 动
学 生 活 动
1.请同学们打开演示文稿。
2.你能为第1张幻灯片设置切换效果吗?请你动手试试吧!
3.教师观察指导,并适时提示点拨。
4.通过尝试,为你的第1张幻灯片设置好了切换效果了吗?哪些同学勇敢地站出来给大家演示一下?
5.请一位学生到教师机作演示。
6.谁有不同的做法?
7.谁还有补充?
8.师生共同总结:
⑴选择第1张幻灯片,执行“幻灯片放映”→“幻灯片切换”命令;
⑵在“幻灯片切换”对话框中,选择一种切换效果,在“效果预览”框中可看到切换效果;
⑶设置切换速度,换页方式和换页时是否同时出现声音;
⑷单击“全部应用”按钮。
五、巩固实践,设置整体切换效果。
1.请同学们利用以上方法为其他幻灯片设置切换效果。
学生动手操作
学生动手尝试
在教师的提示下学生进行尝试
学生纷纷举手,并有一大部分站出来准备演示
其他学生观察评价
学生演示不同的方法,并提出异议。
学生观察学习,并与自己的操作过程对比分析。
学生动手实践活动
课 时 计 划 续 页
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教学结构设计与教学过程编排
教 师 活 动
学 生 活 动
2.教师巡回观察,指导学困生。
3.请播放一下自己设置好切换效果的演示文稿,观察整体播放效果。
4.哪位同学愿意将自己的作品放在教师机上作演示?
5.请你说说你设置的幻灯片切换效果是哪一种?时间间隔几秒钟?
六、实践体验,巩固应用。
1.请在《颐和园半日游》中设置对象的幻灯片切换方式。
2.继续制作宣传家乡风貌的演示文稿,设置动画切换效果。
3.你能把以前画好的画制成一部电子画册吗?充分发挥你的创造力吧!
照顾不同层次的学生
学生播放自己的演示文稿,观察效果。
其他学生观察整体演示效果。
一位学生说出自己的做法,其他学生倾听并评价。
学生巩固实践活动
附送:
2019-2020年小学信息技术第二册 虚拟游览——自动播放演示文稿(二)教案
课
题
虚拟游览——自动播放演示文稿㈡
课堂类型
新授
教学时间
年级
四年级
教学目标
知识
掌握设置幻灯片放映方式的步骤与方法。
能力
培养学生的探究学习能力、动手实践能力和创新思维能力。
情感
培养敢于尝试、勤于实践的良好品质,培养学生良好的评价和审美意识。
教材处理
难点
幻灯片放映方式的设置
重点
在自主探究中掌握设置幻灯片放映方式的
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