2019-2020年小学信息技术第二册下 编写我的演讲稿2教案 泰山版.docVIP

2019-2020年小学信息技术第二册下 编写我的演讲稿2教案 泰山版 一、教学目标： 通过本课教学，使学生学会Word的启动、退出的方法及操作；了解Word窗口的组成；学会Word文档的建立、打开及保存的方法与操作。 二、教学内容： 1．Word的启动、退出的方法及操作； 2．了解Word窗口的组成； 3．Word文档的建立、打开及保存的方法与操作。 三、教学重难点： 教学重点： Ｗord的进入、文档的建立、保存、退出。 教学难点： 保存文件的路径是教学难点。 四、教法与学法： 本课在教法上采取“演示教学”法。本课的主要内容都是通过操作进行的，所以在教学中应该让学生独立操作，在操作的实践中，使学生认识Word窗口，掌握各种操作的方法。 五、教学准备： 多媒体计算机、课件 六、教学过程： 1．导入：用Word写编写演讲稿就是使用计算机进行文字处理，它是计算机应用的重要方面。国产的“金山文字处理”软件WPS和国外生产的Word等都是常用的文字处理软件，利用这些文字处理软件，可以方便地对文章进行编辑、排版，还能插入图片呢，可以大大提高我们处理文字的工作效率。我们以Word为例，学习利用计算机进行文字处理的基本操作。 2．学习新知： 1）出示一篇利用Word制作的作品，简介Word的基本功能。创设情境，激发学生学习的兴趣。 2）教师指导下的操作：启动Word的操作方法，认识Word窗口组成。 学生操作练习：输入文字，并自己为文件命名，保存文件。保存的文件夹可以由学生自己建立，并为文件夹命名。这一环节要加强辅导操作能力不高的学生完成文字的输入。 3）小组交流：在操作过程中遇到问题及时讨论。 3．反馈及小结： 在操作时，同学们找到了用哪些方法进入Word，用哪些方法可以退出Ｗord等。 附送： 2019-2020年小学信息技术第二册下 适当标注更直观1教案 泰山版 ?——巧用“绘图”教案 学习目标： ?? 知识目标：能在WORD中插入、修饰自选图形，并能熟练设置自选图形的叠放顺序及图形的组合。 ??? 能力目标：通过自我探究、主动学习、自我创新及动手操作，培养学生自主学习、探究学习的能力，并且通过自我展示活动，逐步提高自我表现、学会欣赏他人作品、学会正确评价他人作品的能力及语言表达能力。 ?? ?情感目标：通过作品的创作和展示，在自我展示、自我激励、体验成功中，产生对计算机的兴趣及对事物的审美观，从而激发求知欲，并在不断摸索中陶冶情操。 教学重点：在WORD中插入、修饰自选图形。 教学难点：熟练的组合图形。 重难点突破措施：采用任务驱动及相互讨论的方式、互相探究组织教学，精讲多练为主，配合必要的演示和讲解，突破重难点。 教学资源：多媒体网络教室 电子报样例 图片样例 学习过程： 一、作品赏析 激趣导入 师：今天我来时带来了一些全国中小学生的优秀电子报作品，大家想不想欣赏一下。 这些电子报作品都是用WORD软件做出来的，你们仔细观察，看一看作品中都用到了WORD软件的哪些功能。（学生边欣赏边思考） 生：利用了艺术字、图片、文本框、还有自选图形。 师：这些电子报中充分利用了艺术字、图片、文本框、自选图形等把版面设计的既美观又大方，特别是有些地方适当作用标注、自选图形，不但提升了文章的可读性，还使版面变的更活泼、更直观。 师：利用WORD的绘图工具，不但可以丰富美化电子报的版面，还可以设计出很多图画和各种标注。今天我就一起来学习第11课适当标注更直观。 二、任务驱动 探究新知 任务（一）：为损坏的路面做一个标识提示。让学生探究插入自选图形的方法和修饰自选图形的方法。 师：同学们，我今天早上在上班的路上，我遇到了这样一件事情，在东滩路上有一处下水道的井盖坏了，一个骑自行车的过路人，不小心在那里还摔了一跤，这种现象对过往的行人太危险了！同学们能不能想想个办法帮忙解决这个问题。 生：找警察，打110！ 师：在维修之前，能不能靠我们自己的力量做点什么呢？ 生：做一个标语提示牌。 师：好！这个主意真是太好了，你真聪明，我们怎么没想到呢！那就让我们用WORD软件赶快设计一个标语提示牌。做的时候，一定要注意以下要求： 1.利用WORD的绘图工具，做一个标语提示牌，要醒目突出并且要有一定的提示语。 2.制作时与同台机器的同学讨论是怎么样绘制图形，怎样给图形添加文字，图形、文字设置成什么样子。 3.你在设计的过程中遇到什么问题，可以和你的同桌或前后左右的同学讨论一下。 （学生设计制作） 师：xx同学已经设计好了，我门请这个同学给我们讲一讲设计过程。 师：这个同学设计的真棒，特别突出醒目，离很远就可以看见这个标识牌就会引起我的注意，这样我们就可以避免危险了。谢谢你做的提示牌。 教师总结：利用自选图形我们可以画出许多有趣的图形，绘好图形后我们还可以利用绘图工具栏上