2019-2020年小学信息技术第二册下册 制作课程表 1教案 苏科版.docVIP

2019-2020年小学信息技术第二册下册 制作课程表 1教案 苏科版 教学目标： 知识与技能： （1）清楚表格、行、列、单元格的概念。 （2）学会制作简单的课程表。 过程与方法： （1）学生自主探究、教师演示以及任务驱动的方法相结合。 （2）学生在学习过程中，掌握制作课程表的方法，培养学生处理信息的能力。 情感态度与价值观： （1）让学生能够使用信息技术的知识服务日常的学习生活，从而培养学生学以致用的观念。 （2）培养学生自主探究问题、解决问题的能力，并将所学知识灵活应用到实际生活中。 教学重点与难点： 重点：插入表格，认识表格的结构并根据需要设计表格。 难点：绘制斜线表头，合理调整表格，在单元格中输入文字。 教学过程： 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 一、导入新课，揭示课题 1.师：大家好，谁告诉老师这节课上一节课我们班上了什么课？下一课要上什么课？明天上午第一节课呢？ 2.师：同学们是怎么知道的呢？ 3.师：哦，原来是这样。我们每个班、每位学生、每位老师都要有一份课程表，才知道每天都上哪些课程。同学们在电脑上制作过课程表吗？ 4.师：（根据学生的回答） ①没关系，今天就让我和大家一起用电脑来制作课程表吧。②哦，有一部分同学已经制作过了，有一部分同学没做过，请没做过的同学和老师一起来学习用电脑制作课程表，做过的同学们今天要充分发挥自己的优势，在完成任务的基础上，协助其他同学一起完成任务，好吗？（出示课题：第5课 表格制作我设计——制作课程表），希望通过这节课的学习同学们都能成为一名合格的表格设计师。 1.生：回答。 2.生：课程表上面是这样排着的啊。 3.生1：没做过。 生2：我看到别人做过的。 生3：制作过的。 4.生：好。 以“学生每天看课程表上课”来引出制作课程表，自然而又简明，很容易引起学生的兴趣。 二、认识表格 1.师：下面就让我们先来认识一下表格。①新学期开学时班主任要了解每位同学的个人信息，包括姓名、出生年月、年龄等，班主任发了一份表格。（课件出示：学生基本信息表），有了这张表，同学们很快就填写好了相关的信息。②请一同学读一条简讯（网络夏令营获奖简讯，课件出示获奖名单表），有了这张表，同学们对获奖情况一目了然。③（出示课程表），有了这张表，同学们就知道每天上哪些课，每一节是什么课了。在日常学习和生活中，我们经常用到各种表格，刚才同学们看到的学生信息表、网络夏令营获奖名单表、课程表，这些表格就是用WORD制作的，很神奇吧，下面就让我们开始学习怎样制作课程表吧。 2.师：那先请同学们说说上面四张表都包括哪些元素？ 3.师：大家观察得很仔细。（多媒体课件演示）横线我们叫行线、竖线叫列线，它们组成的小方格叫单元格。横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。 4.出示几个空表格，说说这些表格的行列数（几行几列的表格）。同学们在制作表格前，要设想好表格是几行几列的，这是大家在制作表格前要关心的第一件事，一定要养成这个习惯。 ? 2.生：有横线、竖线、还有文字。 3.学生看课件。 4.生：回答。 三、插入表格 1.师：（课件出示“表格”菜单）在Word中，专门给制作表格功能分了一个菜单，这个“表格”菜单中包含了各种关于表格制作的命令，我们可以集中在这个菜单中去完成表格的制作，大家可以打开Word，进入表格菜单中浏览一下，了解关于制表的一些命令。 2.师：指出常用的插入表格的命令。问：同学们会使用这些命令吗？ 3.师：（出示两张没有单元格合并情况的表格）这两张表格是用“表格”菜单中的命令制作的表格，请大家仔细观察，从这两张表格上你能获取什么信息呢？ 4.师：大家观察得很仔细，我想让大家自己先试着用“表格”菜单插入这张表格，有困难的同学可以边做边看教材P28，同学间也可以互相交流，还可以向老师求教。 5.师：不时地巡视检查，选取代表性错误作讲解。（插入第二张表格时，鼠标的定位问题） 6.研究插入表格的其他方法：阅读教材P29“探究园”。（提示：①在认识WORD这一课中介绍WORD窗口组成时，常用工具栏中以图标形式排列着一些快捷按钮，单击其中的按钮执行相应的操作，这其中有没有插入表格的快捷按钮呢？同学们找一找。②常用工具栏的打开方法。） 7.比较两种插入方法 师：请同学们用“插入表格”快捷按钮完成下面的任务。 出示任务：使用常用工具栏中的“插入表格”快捷按钮分别插入一个3行2列和一个8行7列的表格。 师：同学们有困难吗？（学生回答后，教师讲解怎么使用“插入表格”快捷按钮插入8行7列的表格）。 小结：同学们在选择表格的插入方法时，可以根据表格的行列数来决定选择哪种插入方法，当表格的行列数较少时，选择常用工具栏中的“插入表格”按钮很快捷，而行列数较多时，选择“表格”菜单的方法更合适。当然同学们可以根据自己的使用习惯来决定采