2019-2020年小学信息技术第二册下册 第21课 走进PowerPoint 1教学建议 苏科版.docVIP

2019-2020年小学信息技术第二册下册 第21课 走进PowerPoint 1教学建议 苏科版 ［教学目的与要求］ 1．学会启动、退出PowerPoint xx的方法。 2．初步认识PowerPoint xx的窗口及主要功能。 3．掌握在幻灯片上输入文字、设置格式的方法，学会制作标题幻灯片。 4．掌握放映幻灯片的方法。 5．通过观看、欣赏幻灯片的方法，激发同学们的学习兴趣，在此基础上结合任务认识PowerPoint的窗口，掌握标题幻灯片的制作方法，在实践操作的中促使同学们和教师共同完成教学内容。 6．通过学习，使同学们知道PowerPoint是一种用于展示、汇报的工具软件，使同学们知道能用PowerPoint制作作品来展示自己的风采、想法等等，激发同学们的学习兴趣，让同学们感受信息技术的魅力和价值。 ［课时安排］ 建议安排1课时。 ［教学重点与难点］ 1．重点：标题幻灯片的制作及放映。 2．难点：幻灯片的文本编辑。 ［教材分析与教法建议］ 1．教材的地位与作用 PowerPoint xx是办公自动化软件Office xx中的一个重要软件，它可以将文字、图像、声音、动画等多种媒体信息编辑在一个作品中。用它制作多媒体演示幻灯片，简单方便，学生易于接受。由于本课是PowerPoint xx的第一课时，在教学时可以先让学生有一个初步的感性认识，体会PowerPoint xx的方便和有趣之处，以此激发学生的学习兴趣。 PowerPoint xx的学习，是在学生掌握Word xx的基础上进行的，由于PowerPoint与Word的操作相似，所以在认识PowerPoint窗口的时候应该多用比较、迁移的方法组织教学。 2．教学方法指导 (1)引入新课时，教师可以先播放一个演示文稿，其中包括漂亮的背景、多变的动画、声音效果和学生喜欢的卡通电影片断，并介绍PowerPoint演示文稿的特点和作用，以此激发学生学习PowerPoint xx的兴趣。 (2)启动PowerPoint xx的方法，与前面学过的启动Word有些相似。启动PowerPoint xx也有两种方式，可以让学生与先前学过的Word进行比较，自行掌握另一种通过双击桌面快捷方式图标来启动PowerPoint xx的方法。同样，退出PowerPoint xx的两种方法也让学生与Word进行比较，并尝试操作。在探究园中引导学生去探索、去发现。 (3)运行PowerPointxx，引导学生观察界面，并与Word界面进行比较，消除学生的陌生感，建议通过知识迁移来进行学习，实现有意义的建构。 (4)选择默认的“标题幻灯片”版式，目的是让学生以熟悉的文本输入方法完成第一张幻灯片的制作。字体、字型、字号和字的颜色设置等，让学生自己尝试操作，并与Word进行比较。 (5)放映幻灯片，既可以通过执行“幻灯片放映(D)→观看放映(V)”命令，也可以通过单击“幻灯片放映”按钮，观看放映效果。建议用一种方法演示，另一种方法让学生尝试，并根据需要进行选择。 (6)保存文件时简介文件的扩展名“.ppt”，便于学生查找文件。建议保存到每个学生自己的文件夹中，既有利于形成一个完整的作品，又有利于对学生进行过程性评价。 (7)整个PowerPoint xx单元，教材共有“讲”、“练”两条线，以“我的兴趣爱好”讲解，以“我们的运动会”实践，建议以任务为驱动、精讲多练。另外“我们的运动会”演示文稿有很多留白的地方，教师要适当引导学生去操作，把握好“练”这条线，将整个幻灯片的知识点串起来。 附送： 2019-2020年小学信息技术第二册下册 第21课 走进PowerPoint 1教案 苏科版 教学目标 1．知识与技能： （1）熟悉PowerPoint xx的界面； （2）了解幻灯片的版式； （3）会插入新幻灯片，能做至少两页的简单演示文稿； （4）熟练使用文本框输入文字；理解新建幻灯片和插入幻灯片的区别。 2．过程与方法： 在自主性、研究性、协作性环境下，学会自主探究，学会与人协作。? 3．情感、态度与价值观： （1）在自主探究的过程中，培养一种敢于尝试，不怕失败的品质； （2）在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重他人。 教学重点 文本框的使用和插入新幻灯片。 教学难点 ?有效地运用知识迁移来学习新知。 教学准备 1.教学硬件：计算机网络教室、TOPxx。 2.教学软件：Windows XP、Officexx。 3.教师准备：一个学校组织的“第三届体育艺术节”的图文并茂的演示文稿。 教学过程 （一）情境体验，引出任务 1．同学们，你们还记得上学期我们学校举办的“第三届体育艺术节”吗？为什么你对那次活动的印象这么深刻？ 2．老师也觉得这个活动非常有意义，所以就特别制作了关于那次