2019-2020年小学六年级语文《理想的风筝》教案.docVIP

2019-2020年小学六年级语文《理想的风筝》教案 预习提示 “风筝”同学们并不陌生，放风筝是许多同学的爱好。可是理想的风筝是什么样？为什么课题是理想的风筝？…… 教学目标 会认本课的生字新词。　　课文内容。弄清春天的景物和刘老师之间的关系。把不理解的问题提出来，和同学讨论解决。　　体会文中流露出来的师生情，受到刘老师人格魅力的影响和熏陶，热爱生活、勇敢地面对生活。　　学习作者见物思人、列举事例、边叙边议的写作方法。　　感情地朗读课文。教学重难点　 重点：了解课文通过哪两方面的典型事例来表现人物的精神境界。　　难点：为理解两方面事例之间的关系，明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的。　　 课时安排 一课时教学过程创设情境，导入新课　　教师手拿风筝，问，这是什么？（板书课题），说说你在放风筝时的心理感受。　　师导入：然而作者对风筝却有一种特殊的感情，在他的心中风筝就是理想的象征。为什么呢？今天，我们一起来学习。出示提纲，学生小组合作学习　　读通课文，学习本课的生字新词。　　找出文中具体描写春天景色的句子，认真品读，联系全文，想想这些句子有什么象征意义。　 刘老师是一个怎样的人，文中围绕刘老师讲了哪些事。.标出文中令你感动的句子，说说自己为什么感动？并有感情地朗读课文。.把自己不懂的问题提出来，和小组同学讨论、交流。 发挥学生主体作用，逐题反馈 在解决问题的过程中，体会文章的思想感情。　　检查生字　 检查读通课文情况。　　结合问题反馈，深入理解课文，体会思想。　　品读描绘春天景色的语段。　　读文，了解刘老师，受他人格魅力的影响和熏陶。　　谈谈你了解到关于刘老师的事后的心里感受。　　理解含义深刻的句子。总结全文，感情朗读课文　　谈谈你学文后有何收获。　　教师系统地小结。　　哪些地方让你感动？为什么？　　有感情地朗读课文。　　　　　　　　　　　　　　　　　　思考：题目“理想的风筝”有什么含义。　（文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。）总结扩展　　通读全文，或听范读录音。　　谈谈对课文或对刘老师的印象。　 谈谈本文写法上的启示。　　 板书设计　　　　　　　　　　　　　上课　工作认真负责对学生和蔼可亲　 理想的风筝　　 放风筝　热爱生活自强不息 检测题 比一比，再组词　　　　慨（　）　　燥（　）　　拄（　）　　蜜（　）　　　　概（　）　　躁（　）　　驻（　）　　密（　） 选择最恰当的动词填入句中，体会它们的意思　　　　　染　映　吹　变　　当春风（　）绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒。　　　　　擎　举　托　拿　　他总是自己手持线枴，让他的孩子或学生远远地（　）着风筝。　　　　　飞　升　飘　窜　　便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直（　）入云霄。 推荐建议 　网站 凤凰语文网 、老白晓在线 （撰稿人 灵宝市第二小学 赵青霞 审验人 灵宝市第二小学 张晓飞） 附送： 2019-2020年小学六年级语文《用心灵去倾听》教学设计教案 　 佚名 　　　　学习目标 　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。 　　　3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。 　　　4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。 　　教学目标 　　　1．理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。 　　　2．领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。 　　教学准备 　　　　学生利用双休日等休息时间，就近观察车站、医院、商场、银行的问讯处，了解问讯处的服务时间与服务内容，实地感受问讯处工作人员的服务态度，并就自己感兴趣的问题与问讯处工作人员交流。 　　教学时间 　　　　一课时 　　教学过程 　　一、揭题解题，激发兴趣 　　　1．出示课题，学生齐读课题：用心灵去倾听 　　　2．读题后你想知道什么？（谁用心灵去倾听？我想知道怎样才能用心灵去倾听的？） 　　　　[评：引导学生解题质疑，直奔主题。] 　　二、初读课文，质疑解疑 　　　1．请同学们将课文自由地、快速地读几遍。 　　　2．用自己的语言说说课文的主要内容。 　　　3．说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？ 　　　　[评：把握全文大意，了解“我”与苏珊是怎样进行交往的，有助于理解“我”对苏珊的依赖之情是怎样产生，有助于下文提炼苏珊有耐心有爱心地