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2019-2020年小学信息技术第三册 第9课禁止通行-绘制图形1（第二课时）教案 河大版 课题 禁止通行——绘制图形㈡ 教学目标 知识 学会绘制自选图形，并会组合图形。 能力 能够通过自己的实践掌握组合自选图形的方法。 情感 让同学们在观察中实践，在实践中提高，进一步强化同学们的实践能力。 教材处理 难点 培养同学们观察学习、创新能力和大胆实践的品质 重点 让同学们学会绘制不同的图形，并掌握组合图形的技巧。 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、谈话激趣，引入课题。 1.上节课我们已经制好了一个禁止通行的答题板，但是其他答题板还没着落呢。 2.激趣：我们这节课把上节课观察到的交通标志的答题板都制好，你们有兴趣承担这项任务吗？ 3.那么，这节课我们继续制作其他答题板。 学生兴趣盎然，回答：有。 学生兴趣浓厚，在一种竞争的气氛中准备新课。 二、出示范例，观察学习。 1.教师课件出示范例2“注意危险”，让学生观察。 2.通过你的观察，你知道这个答题板分别是运用什么绘图工具绘制的吗？ 3.那么，请同学们动手试试吧！ 4.你是如何绘制的？请你到教师机作演示。 5.还有没有同学也是这样做的？其他同学有没有不同的做法？? 6.补充：我们一起来看一看注意危险这个交通标志，它由叹号和三角形组合而成的，我们把叹号放入文本框中，为了不使文本框覆盖住三角形，我们要把文本框的填充颜色设置成无填充颜色，线条颜色设置成无线条颜色。? 7.还有没有绘制其它标志的？谁再说一说？? 8.请同学们按此方法继续完成答题板，注意三角形和感叹号的组合。 三、巩固提高，大显身手。 1.通过刚才的交流，同学们对自己做的不满意的地方可以再完善一下，也可以仿照48页的交通标志，尝试着再绘制其它标志。? 学生观察范例，并明确运用什么工具。 学生回答：用自选图形中的三角形和感叹号。 学生动手尝试。 一位学生演示，其他学生观察并评价。 注意危险这个标志里面是个叹号，而不是由两个图形组合而成。? 学生倾听。 学生展示自己绘制的其它标志。 学生完成操作任务。 学生动手自由操作练习。 教 学 过 程 2.请欣赏作品样例《我想飞》，利用刚刚学过的知识，你也完全可以创作一幅同样的作品，试一试吧！ 3.展示学生优秀作品 四、拓展延伸，知识链接。 1.请同学们阅读课本47页的“知识链接”部分。 2.通过阅读，你从中学到了什么？请说出来与大家共享。 3.师生交流阅读所获 五、作品欣赏，动手创作。 1.请你欣赏作品《剑》和《少数民族少女》，你知道分别是用什么工具绘制的吗？ 2.请完成47页的填空。 3.试一试，你能做出更棒的作品吗？ 4.展示学生优秀作品。 六、总结回归，交流经验。 1.好了，同学们学会了如何使用绘图工具栏绘制图形，大家的表现都非常棒。同学们，我们每天上学放学的路上都能切身体会到现在的交通秩序还不尽人意，有的路段仍然存在交通混乱的现象，有的是人为的原因，也 学生模仿操作，提高练习。 学生看书学习活动 学生谈看书学习所获 学生欣赏作品 学生说出作品中运用的工具并完成任务。 学生动手尝试。 教 学 过 程 有的是交通设施不完善，现在同学们想一想在我们身边的还有哪些地方需要设置哪些交通标志？你可以和小组同学一起说一说。? 2.哪位同学说说你们的想法？ 3.我觉得同学们的构思非常好，说明大家都非常关注我们的生活，我们课下可以把我们的想法归纳整理一下，可以向有关部门提出建议，增设这些交通标志，我们还要更加遵守交通规则，这样我们的生活才会更加美好。 学生与生活相联系，并互相讨论交流。 学生谈各自的想法。 学生接受课后任务，并明确交通安全的重要性，付诸于行动，作好并交通安全的宣传工作。 附送： 2019-2020年小学信息技术第三册 第9课禁止通行－绘制图形教案 河大版 一、教学内容： 第二单元 第9课 禁止通行－绘制图形 二、教学目标： 1．利用绘图工具直接绘制，组合图形，掌握图形的基本操作； 2．通过本课的教学，培养同学们动手创作能力，以及观察，分析能力。 三、教学重点： 1．绘制图形 2．调整图形 四、教学难点： 对各种图形进行组合以及取消图形组合的操作。 五、教学步骤： （一）激发兴趣 1．电子幻灯片出示各种标志牌； 提问：谁知道这些是什么？ 它们有什么作用？ 谁能分别说说这几个标志牌都分别在提醒我们什么？ 2．师演示：登录“华夏交通在线” 讲解：这些都是在这里找到的，有兴趣的同学可以课下详细查询； 解释，说明－交通标志牌P42。 班里要开展交通安全知识竞赛，这节课我们就学着做几个标志牌的答题板吧。 （二）讲授新知： 1．示例1： 1）word文档出示两个范例； 2）引导学生观察：在这两个文档中都有哪些图形？ 按左－右顺序 填P44 3）讨论，试着做一做，你用什么方法