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研究性学习上交材料内容模板
2019-2020年小学信息技术第三册上 第七课 家乡的地域特色教案 泰山版
教学目标:
知识与技能目标:
1.掌握超级链接的创建、编辑方法
2.掌握幻灯片切换效果的设置
过程与方法:
1.通过自主探究学习,培养同学们终身学习的能力。
2.通过小组合作学习,培养团队协作精神及良好的人际关系。
情感与态度:
1.经历使用超级链接的过程,形成积极主动学习的态度
2.通过制作介绍家乡美作品的过程,培养同学们热爱家乡、建设家乡的情感。
教学重难点:
重点:掌握“超级链接”方法,能利用“超级链接”的功能实现简单的交互。
难点:正确设置超级链接和运用超级链接。
教学过程:
(一)情境感知、激发兴趣
师:通过前面一段时间的学习,同学都做了介绍济宁的演示文稿,老师这儿有一个同学的作品,现在请同学们欣赏一下。(此时顺序播放演示文稿),请同学们再欣赏一遍(此时按设计好超级链接的顺序播放)。
同学们比较一下,同一篇演示文稿你喜欢哪种播放方式?为什么?
(学生会说喜欢第二遍,因为可以按照自己的意愿,想看什么内容就点什么内容,比较方便;可以把同一内容的幻灯片放在一起,有条理性)
师:你想不想让自己的演示文稿也具备这样的功能?今天我们就来学习家乡的地域特色——神奇的超级链接。
[此环节设计理念:此环节设计目的是创设学习情境,调动学生的积极性,在这里巧妙设计了一个显而易见的实际问题,利用学生的求知欲,激发学生的学习兴趣,使学生在情景中主动、积极地投入新课的学习,达到我要学的目的。]
(二)合作交流、研学新知
教师讲解超级链接的概念:什么叫超级链接呢?举个简单的例子;如果你在阅读某篇文章时,遇到一个不明白的词语,只要在这个词语上单击一下,即可出现它的详细说明,看完后点一下返回按钮,又可继续阅读,实现这种功能的方法就叫做超级链接。这样的链接可以是文字,其他文档,声音,图片,数字电影等。
1.自主探究设置超级链接的方法
教师提示学生:设置超级链接的命令可以在插入菜单中找到,你能先试一试吗?(考虑能力的不同,此时提醒学生操作时我们可以用文字作超级链接,也可以用文本框、图片、艺术字作超级链接,做得快的同学可以多用几种方法试试,另外超级链接不光能链接到本文档中的幻灯片,还可以链接到网页或电子邮箱上面,有兴趣的同学也可以试一试!)(学生尝试时教师巡视,适时点拨,有尝试链接到网页或电子邮箱的要特别注意)
谁试出来了,给大家演示演示!(演示时,如有链接到网页或电子邮箱的,安排演示,或没有教师演示操作过程)
现在同学们已经能够从一张幻灯片链接到另外一张幻灯片,那我们怎样再返回到原来的幻灯片呢?
学生说出方法后由教师演示利用操作按钮做返回链接的方法。
[设计理念:学生在初步了解了“超级链接”方法后,必定跃跃欲试,但是在重难点知识的把握上肯定会存在有这样或那样的问题,此时教师采用分层教学法,指名操作能力基础强的学生进行实践演示,然后适机释疑点拔并进行正确的演示。教师及时给予鼓励。如: “看,这个小老师操作的多熟练”、“这位小老师表述的多流畅”。“设置超级链接”的方法,步骤虽然简单,但对于孩子来说是第一次接触稍有困难,在这里,我设计“先尝试、再示范”的形式来研学新知,使全部学生都能掌握基本知识]
2.自主学习,尝试其它设置超链接的方法
超级链接的方法还有一些,我们可以通过使用工具栏中的工具或者快捷菜单来设置,请同学们自主学习这两种方法。做完后同位互相演示自己的操作过程。
[设计理念:主要以学生学习明确超级链接的操作方法为主,突出学生自学能力的培养,让学生带着问题自学,了解并尝试“超级链接”的其它方法]。
3.合作探究,编辑、消除链接的方法
同学们,如果我们觉得内容链接的不合适,能否将它改一改呢;如果你不想要超级链接了,该怎么办呢?请同学们以小组合作的形式来试着做这两项操作。完成后由学生演示。
[设计理念:学生因为个体的差异,学习能力必定存在诸多的不同,采用小组合作学习的形式,以基础好的带动基础差的,既能使所有学生获取知识,同时又能形成良好的人际关系,促进学生的全面发展。
4.自主探究,幻灯片切换效果的设置
幻灯片播放可以设置一些特技效果,请同学们参照课本自学P39页幻灯片的切换部分内容。完成后同位互相演示操作过程。
[设计意图:本环节学习内容比较容易掌握,学生通过自学完全能够掌握,重在学生自学能力的培养,为学生终身学习奠定基础。]
?[合作交流、研学新知这个环节是本课的重点部分,任务是课堂的“导火线”,在这个环节中我抛出一个个任务,激发学生的好奇心、求知欲,从而促使学生去自我探索、自主学习和小组合作达到掌握操作和使用目的。同时使用有效的演示评价作为的激励制度,为任务驱动法注入又一推动剂,激发学生的学习热情和创作积极性。小组合作学习,不仅使优等生得到了发展,也让学困生得到有效地
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