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2019-2020年小学信息技术第三册上 家乡的地域特色教学分析与教学策略 泰山版 教学分析与教学策略： 一、教材分析 本课是泰山版小学信息技术第三册（上）第二单元《有声有色话家乡》中第7课内容，《有声有色话家乡》单元通过以制作宣传家乡的演示文稿为主线，向学生介绍规划设计演示文稿、制作修饰幻灯片的方法，使学生初步掌握制作多媒体作品的方法，并在培养技能的同时培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。 这节课的知识点主要有：什么是超级链接；超级链接的创建、编辑方法及在交互过程中如何实现不同的切换效果等。 通过本节课的学习，学生将能够在学会创建、美化演示文稿，制作完成多张幻灯片以后，将这些幻灯片有机组织在一起，实现演示文稿简单交互功能的环节，从而达到使用信息技术解决实际问题的目的。 ?二、学生分析 教学对象是小学五年级学生，此时他们已经掌握了一些计算机的基本操作技能，通过前几课的学习，已经能够制作完成一份演示文稿了，迫切需求如何将自己的演示文稿有机、有序组织起来方面的知识。 三、教学目标??? 基于对教材的理解和把握，我确定本课的教学目标为： 知识与技能目标： 1.掌握超级链接的创建、编辑方法 2.掌握幻灯片切换效果的设置 过程与方法： 1.通过自主探究学习,培养学生终身学习的能力。 2.通过小组合作学习，培养团队协作精神及良好的人际关系。 情感目标： 1.经历使用超级链接的过程，形成积极主动学习的态度 2.通过制作介绍家乡美作品的过程，培养学生热爱家乡、建设家乡的情感。 四、教学重难点 重点：掌握“超级链接”方法，能利用“超级链接”的功能实现简单的交互。 难点：正确设置超级链接和运用超级链接。 五、教学策略 信息技术教学指导纲要明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课以“任务驱动法”为主，从一些学生身边的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为了更好地突出重点，突破难点我把“探究——合作——创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现问题、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。同时，在教学过程中辅之以演示教学法，以期达到教学效果的最优化。本课教学让学生带着一个个任务通过自主探究、相互合作、实际操作等方式，在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 附送： 2019-2020年小学信息技术第三册上 第七课 家乡的地域特色教案 泰山版 教学目标： 知识与技能目标： 1.掌握超级链接的创建、编辑方法 2.掌握幻灯片切换效果的设置 过程与方法： 1.通过自主探究学习,培养同学们终身学习的能力。 2.通过小组合作学习，培养团队协作精神及良好的人际关系。 情感与态度： 1.经历使用超级链接的过程，形成积极主动学习的态度 2.通过制作介绍家乡美作品的过程，培养同学们热爱家乡、建设家乡的情感。 教学重难点： 重点：掌握“超级链接”方法，能利用“超级链接”的功能实现简单的交互。 难点：正确设置超级链接和运用超级链接。 教学过程： （一）情境感知、激发兴趣 师：通过前面一段时间的学习，同学都做了介绍济宁的演示文稿，老师这儿有一个同学的作品，现在请同学们欣赏一下。（此时顺序播放演示文稿），请同学们再欣赏一遍（此时按设计好超级链接的顺序播放）。 同学们比较一下，同一篇演示文稿你喜欢哪种播放方式？为什么？ （学生会说喜欢第二遍，因为可以按照自己的意愿，想看什么内容就点什么内容，比较方便；可以把同一内容的幻灯片放在一起，有条理性） 师：你想不想让自己的演示文稿也具备这样的功能？今天我们就来学习家乡的地域特色——神奇的超级链接。 [此环节设计理念：此环节设计目的是创设学习情境，调动学生的积极性，在这里巧妙设计了一个显而易见的实际问题，利用学生的求知欲，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地投入新课的学习，达到我要学的目的。] （二）合作交流、研学新知 教师讲解超级链接的概念：什么叫超级链接呢？举个简单的例子；如果你在阅读某篇文章时，遇到一个不明白的词语，只要在这个词语上单击一下，即可出现它的详细说明，看完后点一下返回按钮，又可继续阅读，实现这种功能的方法就叫做超级链接。这样的链接可以是文字，其他文档，声音，图片，数字电影等。 1.自主探究设置超级链接的方法 教师提示学生：设置超级链接的命令可以在插入菜单中找到，你能先试一试吗？（考虑能力的不同，此时提醒学生操作时我们可以用文字作超级链接，也可以用文本框、图片、艺术字作超级链接，做得快的同学可以多用几种方法试试，另外超级链接不光能链接到本文档中的幻灯片，还可以链接到网页或电子邮箱上面，有兴趣的同