2019-2020年小学品德与生活一年级《我喜欢和同学在一起》教学设计.docVIP

2019-2020年小学品德与生活一年级《我喜欢和同学在一起》教学设计 教学目标 1．感受和大家在一起玩耍的快乐； 2．学会与同学友好相处。 教学过程 一、游戏引入 1．师：同学们，上课之前，让我们一起来玩一个游戏，好吗？这个游戏的名称叫《大家来拍手》，我先请一个小朋友和老师一起来做这个拍手游戏 (请一个学生上台）。 2．示范之后，请全班同学共同做游戏，同桌拍手齐唱：你拍一，我拍一…… 3．游戏之后问：你觉得和同学在一起玩耍快乐吗？今天我们就来感受和大家一起玩的快乐吧 (出示课题：和大家一起玩)。 二、情境表演 1．师：老师这儿有一个鸡毛毽，谁想上来玩？ 2．请几个同学上来玩踢毽子游戏，在玩的过程中，老师扮成一个学生，走过去问：我可以和你们一起玩吗？学生同意之后接着问：可是我不会踢毽子，怎么办呢？ 3．让学生自由发表意见(当有学生提出“教你玩”时，给予肯定，并进行表扬）。 三、问题讨论 (一)投影出示课文中的爬杆图 1．师：请同学们看图，这些同学正在上体育课，活动的内容是爬高杆，轮到这位女同学时，她却不敢爬上去，如果你在场，你会对她说什么？ 2．同桌讨论，再指名汇报。给回答的好的同学表扬。 (二)投影出示课文中的滑滑梯图 1．看图，指名读图中小朋友的话。 2．四人小组讨论：他们这样做对不对，为什么？ 3．全班讨论之后，老师小结：在大家一起玩耍时，只有人人讲团结，守秩序，大家才会玩得开心，玩得愉快。 4．齐读儿歌：小朋友，滑滑梯，不抢先，不乱挤，守秩序，笑嘻嘻。 四、体验快乐 1．师：现在，让我们一起来玩一个“老鹰捉小鸡”的游戏吧。但是，要想玩得开心，必须要遵守游戏的规则。首先请各小组的同学在一分钟之内选出“老鹰”和“母鸡”，比一比，哪组的速度最快。 2．各小组自由选出“老鹰”和“母鸡”。对速度最快的小组给予表扬，指出：只有大家共同协商，互相谦让，才能很好地解决问题。在活动中，要注意安全。 3．学生分组到操场进行活动，老师下到各组，引导学生解决活动中出现的问题。 4．活动之后回教室，老师小结活动情况，然后请学生自由表达在活动中感受到的快乐。 附送： 2019-2020年小学品德与生活一年级《我的家》教学设计 教学目标 1.情感与态度：在家居生活的观察与体验中，体会家人对自己的关怀照顾；表达被家人照顾的感受，体验参与家庭生活的乐趣。 2.行为与习惯：乐于主动地参与家庭生活，积极与家人交流沟通。 3.知识与技能：知道家中成员的称谓，了解家庭成员的关系；能透过多元的形式(语言、文字、绘画等)记录并表现家人的特性与喜好。 4.通过比较与讨论的过程，觉察到每个家庭的不同，初步认识家的多样性，也能接纳他人与自己的不同家庭结构现象。 教学准备 　　　　　　　　　　　　　　我的家庭档案　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　班级：　　　　　　姓名： 家庭成员 生日 生肖 职业 喜欢吃的食物 喜欢做的事情 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 调查家人的生日、生肖、职业情况，观察家人的喜好并记录表格“我的家庭档案”前四项；带一张全家福相片、彩笔、胶棒或双面胶。 教学过程 一、儿歌导入，激发情趣 师：今天，老师带来一首和拼音有关的儿歌，儿歌里藏着一个字，需要你们把它拼出来！请把小耳朵竖起来听： 爸爸是个长长的j，做事总爱争第一； 妈妈是个小小的i，做事总是很细心； 我是一个大大的a，做事是个马大哈， 这就是我们快乐的j-i-a。 (板书“j-i-a”，师不念，生拼出来。) 师：原来是“家”字(师板书在拼音下)，今天，我们就来说说自己的家(在“家”字前板书“我的”)。 二、合作讨论，介绍“全家福” 1．谈天说地话“我家”。 师：请小朋友说说，“家”在你的眼中是什么样的？请形容一下你的家，好吗？ (引导儿童从描述家庭环境布置，家给自己的感觉，家中最让自己感兴趣的事物等集中注意到“家人”。) 师：每个人的家庭都有不相同的地方，但家都是我们温暖的港湾，家人对我们的爱都是相同的。 2．猜猜这是谁的一家人。 师：(用实物投影仪出示一张师幼时与家人的合影。) 你们猜猜看，这是我们班谁的一家人？ 生说出自己的猜测及理由。 师揭示谜底后，介绍相片上的家庭成员以及他们的个性，生活习惯等小趣事，为儿童介绍自己的“全家福”做铺垫。 师：谁愿意第一个上来展示自己的“全家福”，并且为我们介绍相片上的家人。 学生个别展示和介绍，师生评评谁的介绍最清楚，最吸引人的视听。 三、游戏激趣，理清关系 师：在刚才的活动中，小朋友们表现得很出色！老师要和你们做一个好玩的游戏“拍手问答”。一起来！(师边拍手边问，生边拍手边答。) 爸爸的爸爸是谁呀？ (生：“爸爸的爸爸是……”)