2019-2020年小学四年级语文《送孟浩然之广陵》教学设计教案.docVIP

2019-2020年小学四年级语文《送孟浩然之广陵》教学设计教案 　　　教学目标：　　1、读懂诗句，理解诗意。　　2、有感情地诵读古诗，并背诵。　　3、体会诗人表达的思想感情。　　4、培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力。　　教学重点：体会诗境，训练语言。　　课前准备：学生：①搜集有关李白和孟浩然生平的材料。②读熟课文。　　　　　　　 教师：制作多媒体课件。　　课时安排：一课时　　教学程序：　　一、揭题、解题（2分钟）　　1、揭题，读题。注意“孟（mèng）”的读音及写法。　　2、解题。注意黄鹤楼与广陵的位置，、“之”的意思。　　3、交流搜集的有关资料（3分钟）　　　1）、李白和孟浩然是什么人？　　　2）、李白和孟浩然是什么关系？　　　3）、这首诗是在什么情况下写的？　　4、理解诗意（15分钟）　　　1）、学生自学古诗（5分钟）　　　 自学要求：以学习小组为单位，熟读古诗，借助文后注解和字词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。　　　2）、检查交流自学情况（10分钟）　　　3）学生自愿或学习小组推荐同2学讲解古诗　　　 教师注意指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。“西辞”“尽”。　　5、体会诗境（6分钟）　　　1）、你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？　　　 有感情地朗读这首诗。　　　2）、想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有心情赏春吗？为什么？　　　3）、这时长江里是不4、是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见“孤帆”？　　6、李白站在岸边，看好友孟浩然的船只由近而远，心里会想些什么？　　7、借助插图，体会诗的意境。　　8、有感情地朗读、体会诗的意境。　　9、借助诗境，训练说写（14分钟）　　　1）、引导：孟浩然是李白的老师、兄长、朋友，往日，他们生活上相互照顾，学业上相互帮助，情投意合，感情深厚，此刻分别，不知什么时候才能相见，黄鹤楼前两人分别的情景一定非常感人，同学们想象一下，他们的分别时，会说些什么，做些什么，会是什么样的表情。我们能不能分角色表演一下当时的情景呢？要演戏，先要有脚本，请同学们以学习小组为单位，集体合作为这段情景的表演，写一个脚本，脚本要交待清楚事情发生的时间、环境，人们的动作、语言、表情等等。　　10、学习小组合作撰写脚本。　　11、学生自愿或推荐表演，表演后师生共同评议。　　12、根据表演效果，重新修改脚本。　　13、布置作业（1分钟）　　　　根据自己的能力和爱好，选择完成下面的作业：　　　1）、有感情朗读，并背诵这首诗。　　　2）、《古诗三首》都写到了春天，说说三首诗表达的思想感情有什么不同5、？　　　3）、搜集并阅读有关友人送别的诗歌，体会诗人的感情。 附送： 2019-2020年小学四年级语文《长城》教学设计教案 　教学目的要求:　　1 通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。　　2 学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。　　教学重点和难点：　　理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。{重点}　　如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。{难点}　　教具准备：　　鹏博士软件、中国地图。　　教学时间：2课时　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学过程：　　一、默读本组“导读”，了解本组内容，明确训练要求。　　二、揭示课题：　　　1、同学们，你们见过长城吗？长城给你的印想怎样？[请同学们自由发言]　　　2、长城是我们伟大祖国的象征，它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量。体现了我国悠久的历史和灿烂文化。学了这篇课文从内心深处来体会民族自豪感和爱国之情。[板书课题]　　三、检查预习：　　　1、仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？拍摄点分别在哪里？　　　2、找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？　　　3、朗读课文，注意读准字音，把不理解的地方画下来。　　四、图文对照学习课文[出示鹏博士软件的图片]　　　1、指名读课文的第一段，画出描写长城的句子，说说用什么方法写的？　　　　理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋“结合图，体会远看长城的样子。　　　　教师小结：描写长城的样子使用比喻、数字说明、太空拍摄的照片来描述的。　　　2、默读课文第二段，说说长城的近景及长城的建造特点。[板书：略]　　　　思考：从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？　　　　[1]建筑材料：巨大的条石和城砖　　　　[2]城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行　　　　[3]城台：每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息