2019-2020年小学数学五年级下册《分数混合运算二》高效课堂自主学习型数学日导学稿.docVIP

2019-2020年小学数学五年级下册《分数混合运算 二》高效课堂自主学习型数学日导学稿 班级： 姓名： 编号： 5 2 4 2 日期： 五年级·数学组·制 主备人： 小学数学展示评价要素：1、展示秩序严谨，做到快、静、齐；2、分工明确，对知识分析透彻，语言清晰，声音洪亮，不要超时； 3、展示方案设计合理，紧密联系知识； 4、互动气氛活跃，效果良好；5、板书工整规范，突出知识重点。 课题：分数混合运算二 课型设置 【日日清·晚自习自研20分钟+自研互动展示40分钟】 【自研课】 （时段： 晚自习 时间： 20分钟 ） 旧 知 链 接 预 习 指 导 计算下列各式: 1、 2、 3、 4、 1、仔细阅读课本内容，思考：65的是多少？ 2、由“第二天的成交量比第一天增加了”进行思考下列问题： “增加了”是什么意思，是第二天的成交量多，还是第一天的成交量多？ 如果第二天较多，那么比第一天多了多少？怎样列式计算？ 3、把你的观点写在随堂笔记中。 【展示课】 （时段：正课） 一、学习目标：通过画图，充分理解分数的混合运算的算理，解答分数混合运算的简单应用。 二、定 向 导 学 · 互 动 展 示 · 当 堂 反 馈 元素 自 学 自 探 环 节 合 作 探 究 环 节 展示提升·质疑评价环节 总 结 归 纳 环 节 自 学 指 导 （内容、学法、时间） 互 动 策 略 （内容、形式、时间） 展 示 方 案 （内容、学法、时间） 随 堂 笔 记 （成果记录、知识生成、同步演练） 导 学 ： 分 数 混 合 运 算 认真自研课本第58-59页内容，从如下角度出发： 1、通过预习，我会画统计图： “第二天的成交量比第一天增加了”，表示第二天成交增加的量是第一天的。因为65是5的倍数，把65平均分成五份，那么第二天比第一天多一份，就是 份。 思考：65平均分成五份后，每份是多少？ 列式计算： 2、我也可以通过画线段图来说明： 画一条线段，把它平均分成 段，作为第一天的成交量。 再画一条线段作为第二天的成交量。它的长度是这样来的： （提示：比第一天增加，就是在第一段的基础上还多了一段。） 思考：你还有其他的画图方法吗？ 3、通过画图理解，我能列式解答了： 第二天的成交量比第一天增加的数量的列式是： 所以第二天的成交量一共是： 综合算式是： 4、我还有其他的列式方法： 先求出第二天是第一天的几倍。 还可以这样列式： 【10分钟 】 1、对子间相互检查自学自探环节完成情况，圈出与自己不同的地方，对子间学习 交流，并相互给予评价 （ ） 2、组中交流： 小组长负责，小组内解决个人疑难点。 3、大组长分配任务，安排展示准备，对学习有困难的学生，要安排专人负责辅导。 【10分钟】 展示单元一： 展示内容：我能讲清怎样画图 展示单元二： 我能说明如何画线段图。 展示单元三： 说明图标第三幅图的计算过程 展示单元四： 说明图标第四幅图的计算过程 【16分钟】 预习指导： 1、 2、 【同步演练】【4分钟】