2019-2020年小学数学六年级下册《圆柱的表面积》教学设计.docVIP

2019-2020年小学数学六年级下册《圆柱的表面积》教学设计 教学内容：九年义务教育教材小学数学六年级下册 教学目标： （一）知识目标： 　　1．使学生理解圆柱侧面积和表面积的含义 2．掌握圆柱体侧面积、表面积的计算方法，并能解决一些有关实际生活的问题。 （二）技能目标： 　　培养学生观察，操作，概括的能力和利用新学知识合理灵活地分析、解决实际问题地能力。 （三）情感目标： 　　渗透事物之间相互联系相互转化的辩证唯物主义观点，培养学生勤于动脑，乐于学习的优良的品质。 教学重点：掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。 教学难点：运用所学的知识解决简单的实际问题。 教学过程： 一、复习旧知，引入新课： 1．口头回答下面问题． （1）长方形面积怎样计算？ （2）圆的周长和面积是怎么样计算？ （3）圆的面积是怎么样验证出来的？（演示过程） 2．前面我们认识了圆柱，谁能向大家介绍一下圆柱？ 你们对圆柱已经知道得这么多了，真了不起，如果要求做一个圆柱需要多少纸是求这个圆柱的什么？（表面积）那我们今天就一起来研究怎样求圆柱的表面积。(板书：圆柱的表面积) 二、探究新知　 大家先拿出学具，摸一摸哪里是圆柱的表面？圆柱的表面积指的是哪里？那怎样求圆柱的表面积呢? 　 师生总结归纳得出：圆柱的表面积就是两个底面积加上侧面积。 （教师板书：圆柱的表面积=底面积×2＋侧面积）　 1、圆柱的侧面积　 两个底面是圆形的我们早就会求它的面积，而它的侧面是一个曲面，怎样计算它的侧面积呢？ 　 学生汇报，课件 展示其变化过程。（沿高剪得长方形）　 师生小结，：圆柱的侧面展后是长方形，长方形的长是圆柱的底面周长，宽是圆柱的高，长方形的面积等于长乘宽，所以侧面积等于底面周长乘高。（教师板书侧面积=底面周长×高） 那要计算圆柱的侧面积需要抓出哪几个量？(底面周长和高)　 及时反馈：求下面各圆柱的侧面积。（ 电脑逐一展示） （1）底面周长是5cm,高是4cm。 （2）底面直径是2dm，高10dm。　 （让学生独立解答，并讲清自己的解题思路。）　 通过这两题，有的是直接告诉底面周长和高，有的是告诉直径和高，无论是直接告诉，还是间接告诉，只要能求出底面周长和高就可以求出其侧面积。　 2、圆柱的表面积　 圆柱的侧面积我们已经会了，那求圆柱的表面积现在可以了吗?那我们一起来完成这道题：一个圆柱的底面直径是2dm，高是3dm，它的表面积是多少?（电脑展示） 让学生独立完成，教师巡视。 学生汇报：求这个圆柱的表面积要分三步：第一步求两个底面积；第二步求侧面积；第三步把两个底面积和侧面积加起来。 师根据学生汇报板书： 第一步：求圆柱的两个底面积： 3.14×(2÷2)2×2=6.28(m2) 第二步：求圆柱的侧底面积： 3.14×2×3=18.84(m2) 第三步：求圆柱的表面积： 6.28＋18.84=25.12(m2) 　 要求圆柱的表面积，一般要分三步来计算，你们感觉麻烦吗？那有没有一种更简便的方法呢？ 3、探究第二种求法： 刚才我们是把圆柱的侧面积展开，而两个底面没有展开。同学们想一想，能不能再进一步把两个底面展开呢？ （学生们此时比较困惑，教师作进一步引导） 同学们在小组内，利用你们的学具摆一摆，试一试。看有什么新的发现？ （小组实践操作，教师巡视指导。） 汇报交流，请一学生到上现演示。 师生总结：把两个底面展开后得到两个小长方形，再和侧面拼起来得一个大长方形。大长方形的长是圆柱的底面周长，宽是高加半径。所以得出：圆柱的表面积=底面周长×（高＋半径）。（教师板书） 以上同学们在小组内动手动脑，给我们展示了圆柱表面积的另一种求法，做得真是太棒了。能够利用 数学中转化的 数学方法和思想，解决了较难的问题，为你们喝彩。 那我们再用第二种方法来完成刚才的那道题。（学生独立完成，请一学生板演） 4、比较这两种方法，你比较喜欢哪种？ 三、教师小结： 刚才我们用转化的数学思想和方法把圆柱的三个面通过展开、平移、合并等形式再拼接成了一个近似的长方形，得出了计算圆柱表面积的两种计算方法。那我们运用这些方法来解决生活中的实际问题好吗？ 四、巩固反馈。 在生活中我们有很多地方都有圆柱，如茶叶罐、铁桶、灯笼等（电脑展示）。你们想先解决哪个问题？意见不统一，那我们来玩个大转盘游戏，你们由你们说开始和停，停在哪个数字就先解决哪个内容好吗？ 1、（口答）一个圆柱的底面积是25 cm2 ，侧面积是100cm2 ，给这个圆柱的表面涂上颜色，涂色部分的面积是多少cm2 ？ 2、求给笔筒周围贴一张彩色纸的大小，是求笔筒的（ ） A 表面积 B 侧面积 C 底面积 3、王阿姨做一个圆柱形