2019-2020年小学科学二年级上册《多彩的冬天》表格式教学设计.docVIP

2019-2020年小学科学二年级上册《多彩的冬天》表格式教学设计 单元教学内容结构分析： 《秋天和冬天》是指导学生认识和探究四季的特点的其中一个内容。在一年级下学期，学生已经学习了《春天和夏天》的知识。《语文》二年级上册第一课《秋天的图画》和《科学》书《秋天和冬天》这一课刚好安排在秋天，人们刚刚经历了炎热的夏天进入到凉爽的秋天，接下来还会经历寒冷的冬天，这样的安排便于通过对比认识这四个季节的特点。结合语文课上美妙的对描述秋天的词语，和对秋季的初步认识，在科学探究中深入了解环境和气候的变化对人、动物和植物的影响。 本单元通过观察和比较秋天和冬天的天气情况、植物生长情况、动物和人类的活动情况，帮助学生认识秋、冬这两个季节的特点。通过四季的学习，使学生认识到四季天气变化的规律。在这些变化规律中，植物的生长、动物和人类的活动主要是受到气候的变化影响的。通过四季的内容的学习，使学生初步认识到动植物和人类与环境的关系。人类的活动在遵循着自然变化规律的同时，又利用科学与技术，能动地改造自然，造福人类，如反季节蔬菜的种植（温室种养）等。在冬天一课中，还通过北方和南方冬天的对比，让学生认识到不同地区冬天的特点。 学情分析： 学生们已经亲历了6、7个春秋，对四季的变化已有了一定的感受。同时，本学期第一课《语文》的内容就是《秋天的图画》，里面有很多描述秋季的美妙的词语“金秋时节、景色宜人、层林尽染、叠翠流金、天高云淡、大雁南飞、秋高气爽、春华秋实、瓜果飘香、秋收冬藏”等等，而且学生们能用简笔画的形式把内心地感受初步描画下来，有一定的语言表达能力，对于正在经历和将要经历的这个秋季和冬季也有探索的欲望，而且，学生们的生活经历也各有不同，城市的小孩都是来自五湖四海，有的从小生活在北方，或者在秋冬季节去过北旅游，见识过香山红叶、曾林尽染、皑皑白雪、山舞银蛇原驰蜡像的壮丽景象，有的同学则从小生活在南方，没有开阔过眼界，二年级学生性格活泼外向，对大自然充满了好奇，很有探究的兴趣。因此，大家都需要科学的引导和有序的探索，才能把凌乱的印象和经历转化为知识和技能、情感和遵循大自然规律变化的价值观。但毕竟学生的年纪小，个人收集资料的能力不强，收集来的资料也比较散乱，欠缺系统性。因此本课教学拟将充分发挥学生的主观能动性，在课前让学生进行观察、实验，并指导他们运用多种方式进行记录。在课上，组织学生进行汇报、交流，教师相机把他们收集的资料进行分类、系统化。 教学重点、难点： 教学重点：通过对材料的收集和整理、师生的交流，知道秋天、冬天的气候特点和在秋冬季节里植物、动物和人类活动的特点。 教学难点：通过认识和比较的活动，初步建立动、植物和人类的活动和变化是适应自然环境和气候的变化而变化的潜概念，从而产生对为什么会有四季变化的探究欲望。 单元教学目标设计： 1、科学知识：知道秋天、冬天的气候特点，秋天和冬天里植物和动物活动以及人类活动的特点。初步认识到天气的变化对动植物和人类活动的影响。 2、科学探究：能够通过观察、查找资料等多种方式收集秋天、冬天的天气特点和动植物、人类活动的资料。能初步把获得的资料进行分类。 3、情感态度与价值观：培养学生多思，合作、乐于分享、主动质疑、积极探究、和遵循大自然四季变化规律的的价值观。 单元教学设计基本思路： 在课前，学生通过各种媒体、自己的生活经验以及在以往的学习生活、与长辈的交流和外出旅游的经历中，知道一些秋天和冬天的特点。从学生这些已有的知识经验出发，教师在课前组织学生根据个人的喜好分成小组，重点指导他们搜集人物、动物、植物、天气在秋天和冬天里的变化的资料。如果收集关于人物的资料，可以用绘画作品和照片来展示；收集动物方面的资料可以运用自己已有的知识、向别人请教或从课外书中获取知识；收集植物的资料可以绘画、用树叶做贴画、在我们的生活周围拍照片、上网找图片，更可以把南方和北方树木的不同变化进行对比；如果收集天气的资料，可以做一回“天气记录员”，记一记入冬以来广州温度和风向的变化，也可以用比较的方法，将广州秋季天气与冬季天气进行比较，将南方的天气与北方的进行比较。学生在收集各方面资料的同时，肯定会对秋、冬季的特点有了不少的了解。教师在课前也注意了对课程资源的发掘与整合。例如在同学期的语文课程学习和低年级美术课程中也有关绘画的活动安排。把这两样内容都结合到这节科学课中来，既增加了学习的趣味性也体现了品德课堂的综合性。课中，教师把更多的时间放在学生交流、汇报、分享上。在学生充分展示的基础上，再经过教师的指引、归纳来提升、深化他们的感受，让学生体验发现冬天奇妙之处的乐趣，培养他们的审美情操。课堂学习结束后，学生对冬天尤其是广州的冬天会有更深的了解，还想继续研究冬天的奇妙。教师适时帮助学生根据个人的喜好组成“天气小组”、“人物小组”、“植物小