2019-2020年小学语文五年级社会综合活动《网络与我们的生活》开题指导方案说课设计.docVIP

2019-2020年小学语文五年级社会综合活动《网络 与我们的生活》开题指导方案说课设计 一、主题及内容简析 主题的确定：网络与学生的生活息息相关，五年级的学生正在成长中，已经开始接触网络，可是他们分辨是非能力还不强，希望他们在对大量资料进行分析整理过程中，对互联网有一个正确全面理性地认识。 活动思路分析：这是一节开题课，最主要的任务是让学生发现问题并确定研究的主题，在这个过程中，渗透一些研究性学习方法指导。例如这节课中学生资料的搜集和整理，访谈法的应用，问题的筛选等等。 二、 活动目标 根据主题的内容和开题课的任务，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： 1、知识目标：了解和认识网络 2、能力训练目标： （1）、能够通过多种渠道，多种方式收集信息，有效地保存并整理。 （2）、尝试运用访谈的形式进行资料的收集，在访谈中锻炼与人沟通和交流的能力。 （3）、能独立提出问题，会筛选问题，知道什么是有价值，能够研究的问题 3、情感态度目标： （1）、对问题敏感，有好奇心 （2）、大胆表达自己的意见，自信地展示自我。 （3）、能倾听别人的意见，关注和欣赏他人。 （4）、遇到不同意见，能够协商讨论解决。 三、活动重点、难点 本节课的活动重点就是让学生经历提出问题确定课题的全过程。让学生在课前收集资料，获取大量的与主题有关的信息，进行充分的信息资料的交流，对网络有较深入认识，在此基础上提出问题，通过访谈与老师的资料分享，了解到有关这个话题的更多信息，确定想要研究的问题，然后引导学生分析问题，对问题进行筛选，尊重学生的自主性，给学生二次选择的机会，根据他们的兴趣选择分组。 四、指导思路 1、活动前的指导：布置活动任务，提出收集信息的三点要求，激发学生探究兴趣，为选题做好铺垫。 2、课堂指导： 引导学生交流资料，通过设计资料收集表，让学生掌握比较规范的信息收集的方法。告诉学生访谈的一般要求，鼓励学生勇敢去尝试与人交流，获取信息。 选题的标准（容易的、感兴趣的、时间不能太长的、不能是什么的问题），帮助他们筛选问题，最后确定问题。 分组指导。 五、学生学习过程 通过课前资料搜集,让他们养成资料整理规范的好习惯,学会记录资料的信息,课堂经历的现场采访,学会访谈的一般常识.通过问题的筛选,学会对问题进行价值分析。 最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程： 六、活动流程及设想 1、学生搜集到的资料交流。 资料的搜集和整理是进行任何研究活动的基础，基本的信息查找对于孩子们来说并不太难，但是养成小学生良好的搜集资料的信息非常重要，于是课前的搜集整理我用表格的形式，对收集资料和整理有一个具体的要求，例如，资料搜集方式和来源，引用出处等，促进他们养成良好的习惯，以后无需用表格具体要求，他们也能对资料的来源注明。在交流资料时，规范他们的汇报内容，要求，也是对他们的口语表达的一个提高。 2、课堂体验小记者 观察，实验，访谈，调查问卷等都是综合实践活动要用到学生活动，特别关注学生的体验，在这课堂中，根据孩子们信息来源的方式，重点指导他们访谈的方法，让他们体验一回小记者，敢于去表达，交流，获取信息。形成良好的行为品质。 3、与老师一起分享资料。 通过老师的总结梳理，让学生对网络有个更全面的认识，引导他们选题的方向。 4、交流提出问题 综合实践活动倡导学生自主发现问题，提出问题，但这不是说学生对什么好奇就提什么问题，要引导学生发现有价值的问题，那必须是对这个主题有充分的了解和接触，才能提出问题，前面三个环节就是通过充分的信息交流获取信息，在此基础上，提出自己想研究的问题。 5、筛选问题。 学生提出的问题很多，要引导他们对问题进行价值分析，教会他们哪些问题是同学们能够现在解决的，哪些是我能做的，容易做的，感兴趣的，不能太长，不是是什么的？哪些是可以在以后的活动完成的，筛选出有研究的问题。 6、确定问题，分组。 综合实践活动充分尊重学生的自主性和他们的兴趣，给他们二次选择的机会，根据他们的兴趣方向自由组合，这样最大限度保证了他们的学习和探究的积极性。 结束：行为形成习惯，习惯导致性格，性格决定命运，在综合实践活动中，我们关注学生学习活动中的每个小细节，并且在课堂中落到实处。我们以网络与我们的生活这个主题为载体，以渗透学习方法为主线，培养学生良好的学习行为习惯。 　　 以上是我对《网络与我们生活》开题指导方案的说明，谢谢大家的参与聆听，希望大家能给我提出宝贵的意见！谢谢! 附送： 2019-2020年小学语文五年级综合性学习走进信息 世界11课时教学设计 教学目标 1、了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。 2、了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。 3、逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息