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勐阿镇小学一年级语文上册集体备课教案 汉语拼音单元备课 学科： 语文 年级：一年级 主备人：刀美玲 执教人： 单元课题 汉语拼音单元 教学内容 分析 本单元共分13课汉语拼音和四个复习。教材安排了意境优美的情境图，以品读的结果形式呈现出音节，还有朗朗上口的儿歌以及随而儿歌认识的70个汉字等内容。这样的编排有利于学生学习品音，有利于培养学生的观察力，有利于儿童的语言发展。 教学目标 设计 学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，声调和整体认读音节，能准确拼读、书写音节 借助汉语拼音认识日常生活中常用的字。 教学重点难点 分析 1、重点：学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，声调和整体认读音节。 2、难点：能准确拼读书写音节、声母、韵母及整体认读音节 教法学法设计 由于学习汉语拼音单调、枯燥，而学生年龄小，注意力易分散，因此教学时应充分利用课文中的插图，采用编儿歌、做手势、制作字母卡片等方法，通过做游戏、开火车认读音节巩固拼音的发音，达到读准、记清汉语拼音字母和拼读音节的目的。 课时安排 入学教育1---2学时 汉语拼音13课，可根据情况每课用2----3课时 复习一、二、三、四每个可用1----2课时 勐阿镇小学 一 年级 语文 （学科）集体备课教案 课题 入学教育 主备人 刀 美 玲 完成初稿时间 2013·8·4 集体讨论时间 讨论地点 中心发言人 刀 美 玲 最后定稿时间 上课教师 上课时间 参加人员签名 主备教师教师设计 上课教师再次备课 一、教材和学情分析： 1.教材分析： 本课由四幅图画组成，分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题，教师通过观察、说话、参观、演练等方法，让学生感到上学真好，学习语文真好，同时培养良好的学习习惯。 2.学情分析（上课教师自己填写） 二、教学目标 1.知识与能力： 观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。 2.过程与方法 依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。 3.情感态度价值观： 观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。 三、教学重点： 1、每天师生第一次见面的问候及学生与家长的道别。 2、让学生懂得上课要遵守纪律，并逐步养成这一良好的学习习惯。 3、初步培养学生良好的读写姿势。 四、教学难点：对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。 五、课型：新授课。 六、课时安排：一课时 七、教学方法和手段：依据画面，对学生进入学教育。 八、教具准备：多媒体课件。 九、教学过程：（含师生活动、练习设计：巩固练习、拓展练习、作业布置） （一）导入新课。 1、同学们，从今天起，你们就正式成为小学生了，你们高兴吗？ 2、让我们一起唱首歌吗？（上学歌） （二）讨论学习 1、你们喜欢学校吗？为什么？ 2、讨论。 （1）看图说一说，图上都有谁？在干什么？ （2）小学生在学校里都可以做些什么？你还听说学校里可以做些哪些事？（引导学生仔细观察图画，展开合理想象，采用讨论的形式鼓励学生畅所欲言。） （四）情景练习。 1、图上的老师和小朋友分别说了什么？ 2、模拟练习。 （1）情境一：师生交流。（上学路上。） 老师：清早，我在上学路上遇见一个同学…… 这个同学：老师早！ （2）情境二：生生交流。 自我介绍，说明自己的姓名及其他情况。 游戏：找朋友。 学生在班内自由结交朋友，其他同学齐唱《找朋友》 （3）情境三：自由交流。 以小组为单位，自己创设一个情境。想好时间、地点、人物（可以有老师、家长、同学），自由练习对话。 小组表演。 3、请学生结合自己成为小学生以来的经历，谈谈上学的感受。 4、口语交际：根据画面内容说一个完整的句子。 十、板书设计： 入 学 教 育 教后反思： 勐阿镇小学 一 年级 语 文 （学科）集体备课教案 课题 《aoe》 主备人 刀 美 玲 完成初稿时间 2013、8、5 集体讨论时间 讨论地点 中心发言人 刀 美 玲 最后定稿时间 上课教师 上课时间 参加人员签名 刀美玲 方芳 李俊 玉坎恩 刘志英 王丽梅 王泽英 主备教师教师设计 上课教师再次备课 一、教材和学情分析： 1.教材分析 本课包括三部分内容。　　第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。　图中，一个小女孩在唱