2019-2020年教科版一年级下册《奇妙的“眼睛”》教学设计.docVIP

2019-2020年教科版一年级下册《奇妙的“眼睛”》教学设计 教学目标： 1、有感情朗读课文，认识诗中的10个生字。 2、了解文中奇妙的“眼睛”是什么，知道它们有什么用。 3、体会诗中比喻的手法。 教学重点： 了解文中的眼睛是什么，有什么作用。认识10个生字。 教学难点： 自主学习，主动交流。 教具准备： 各种仪器的图片，布置学生收集资料。 教学过程： 一、激趣导入 请你们猜一个谜语“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”（学生交流） 你们知道眼睛的作用吗？它的功劳可大了，今天，我们就走进“快乐读书屋五”来看看奇妙的眼睛。（板书课题） 二、整体感知诗歌 1、自由读一读，可以借助拼音来读，把不认识的字画出来。 2、同桌互相读，纠正读音。 3、指名朗读，全班齐读。 三、学习生字 1、自己对照拼音把生字读一读。 2、小组交流：读准字音，怎样记住字形，可以怎样使用。 3、小组汇报：领读生字，记字形，组词。 四、理解感悟 1、再读诗歌，诗歌中讲到了几种“眼睛”？分别是什么？ （展示三种仪器的图片） 2、讨论：这些“眼睛”奇妙在哪？它们有什么用？ 3、小组交流汇报，教师适时指导。 （交流课前收集的有关图片和资料） 4、这些“眼睛”这么奇妙，你应该怎样读出来呢？指导朗读。 五、思维拓展 你还知道哪些科学仪器？它们又是谁的眼睛？（让学生仿照文中说一说。） 六、总结： 今天你在“快乐读书屋”中学到了什么知识？（自由谈感受） 附送： 2019-2020年教科版一年级下册《家》WORD版教案2 教材分析： ????这是一首儿歌，题目本身就是一个比喻，因为这里的“家”已超越了“家”的本意以婚姻和血统关系为基础的社会单位。这里的家指的是生活的空间，指的是能给人以庇护，给人以生存的条件的场所。全诗充满了生动的想象，读来给人以无尽的回味。 教学理念： 课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。因此，在教学中，我主要体现以读为主，在读中培养学生热爱家，热爱祖国的思想感情。 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.认识本课2个生字。 3.培养学生热爱家，热爱祖国的思想感情。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 培养学生热爱家、热爱祖国的思想感情。 教具准备： 生字卡片、小黑板。 教学过程： 一、激趣导入 同学们都有自己的家，那小鸡、小鱼有家吗？它们的家在哪呢？现在就让我们走进“快乐读书屋”一起去看看吧。 二、指导阅读： 1.稀有读文，不认识的字可以看拼音。 2.同桌一起读，遇到困难要互相帮助。 3.指名读。 4.评一评。你觉得他读的怎么样？ 三、朗读感悟： 1.教师范读。 2.指导教师有感情朗读课文，要尊重学生的感受，让学生根据自己的理解去试着读出感情。 3.采用多种形式，调动学生的朗读积极性，小组赛读，男女生赛读。 4.朗读比赛。 5.尝试背诵。 四、识字： 1.出来“泥、种”的生字卡片，学生认读。 2.你是用什么方法记住他们的？ 3.你能用这两个字组词吗？然后用组的词说一句话。 五、拓展延伸： 1.齐读课文。 2.课文中说了哪些内容？你能模仿着再说几句吗？（先在小组内说一说，再全班交流） 六、小结： 把续编的儿歌写下来。（写在笔记本上） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！