2019-2020年教科版三年级下册《看图编童话》教学设计.docVIP

2019-2020年教科版三年级下册《看图编童话》教学设计 教学目标： 1.引导学生通过书面语训练,增强社会公德意识,改正或提醒他人改正不良的行为习惯。 2.发挥自己的想象,合理安排故事情节,并尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。 3.与同学互相修改或自己修改习作,并与同学一起分享编故事的快乐。 教学重点: 发挥自己的想象,合理安排故事情节,并尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。 教学难点: 通过习作,增强社会公德意识. 教学流程: 一、谈话导入. 同学们喜欢的《小猫钓鱼》、《小鹰学飞》等故事,都是大人写的童话。如果由你编个童话给小朋友读,给大人们读,那该是多么有趣的事啊!导入新课，板书课题. 二、构思练说。 1.自由读教材文字内容，明确本次的内容与要求，着重明确联系实际、展开想象和课题自由拟三方面。 2.出示习作情境图，自由思考、构思。 3.自由练说。 三、写作活动 1.根据自己的构思和练说的内容动笔写作。 2.评议例文：选1-2名同学读自己的习作，师生评议在想象、联系实际、情节安排、语言、情感表达等方面的得与失。 3.根据评议互改或自改习作。 4、誊写习作 四、畅谈习作感受。 学生自由谈论本次习作感受，可用几句话写在日记本上，也可写在习作的后面。 五、总结。 附送： 2019-2020年教科版三年级下册《童年的泥巴 1》WORD版教案 知识与技能 1.认识10个生字，会写12个生字； 2．掌握字的结构，书写正确，端正，匀称。 过程与方法 激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 情感价值观 激发学生的写字兴趣和审美能力，重视培养学生良好的写字习惯。 教学过程 1.导入新课。 　　2.范读，思考，给课文分段。 　　3.自读课文，读准，找出不理解的词，读准。思考：课文中的“我们”干了什么？ 　　4.同桌互读讨论问题，并互相纠正，读准。 　　5.指名读课文，分段读，纠错，词语理解指导。 　　6.再读课文 　　　（1）找出课文中的童谣。 　　　（2）捏泥巴捏了什么。 　　　（3）给课文第二大段分两层。 　　7.有感情地朗读课文指导与练习。 　　8.读课文检查： 　　　（1）指名读课文。 　　　（2）填空组词： 　　　　　　三五（ ）（ ）活（ ）活（ ）开（ ）破（ ）狼（ ）虎（ ） 　　　　　　爽（ ） 舒（ ）无（ ）无（ ）。 　　　（3）根据课文填空： 　　　　　（ ）的大肥猪（ ）的长耳兔（ ）的小绵羊（ ）的老爷爷（ ）的老奶奶（ ）的新媳妇。 　　9.小结：课文内容、写法、思想感情。同时指导理解文中“这风一样的日子”的意思。 　　板书设计： 　　　　童年的泥巴　一（1、2）　总写：童年生活让人留恋 　　　　　　　　　　二（3、4、5）分写　童年的美好生活　3、4捏泥巴 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　5吃泥烘烤 　　　　　　　　　　三（6）　　　总写　童年的日子像风一样 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　1.指名读课文。 　　2.复习： 　　（1）给课文分段。 　　（2）给课文第2大段分层。 　　（3）说说课文写了童年的什么事。 　　3.指导读课文练习。 　　4.同桌互读课文练习，读准。 　　5.生字生字学习检查与指导： 　　　　撒（多音字） 　　　　狼　虑 　　　　狠　虚 　　　　限 　　6.感情朗读课文表演。 　　7.找出课文中的童谣，并搜集你知道的童谣，同桌交流。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！