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2019-2020年教科版科学五上《减少对土地的侵蚀》word教案 教材分析 这一课是学生对本单元学到的知识的总结和综合运用，也体现了将科学和技术相结合的精神。在前面几课学习的基础上，这课要求学生自己建造一个地形，并选择恰当的位置和材料建造房屋。然后模拟暴雨，看看自己的家园能否经受住暴雨的袭击，并从实验中寻找成功或失败的原因，找出改进的方法。本课的重点内容是如何防止和减少流水对土地的侵蚀，以及侵蚀带来的危害。因为水土流失是人类目前面临的一个严重问题，而且这个问题也和人类本身的活动有关，如破坏植被、过度放牧等。这些活动不仅在改变着地表通形态，同时也加剧了自然灾害带来的危害。本课通过设计和建造我们的家园的活动，让学生运用本单元学到的知识知道如何防止和减少自然力量对土地的侵蚀以及对家园的破坏。并思考人类应如何减少因侵蚀作用而引起的自然灾害，保护自己的家园。 教学目标 科学概念： ●各种自然力量在重塑地表形态的过程中，也会影响人类的生产生活。 ●人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。 过程与方法： ●通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。 ●对实验结果进行反思，并寻求改进的方法,体现上、下位关系的理念。 情感、态度、价值观： ●认识到各种力量在重塑和改变地表的地形地貌时，也给人们的生产和生活带来正面或负面的影响。 ●认同人类活动要尊重自然规律，减少因自身活动带来负面影响的观点。 ●认识到土地对生命，以及人类生产生活的重要意义。 ●关注人类为防止水土流失，保护土地不被破坏而采取的各种措施。 【教学重点】 通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。 【教学难点】 对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。 作业设计： 一、填空题 1、在河流的上游河床上，我们能看到布满的 ，中游河床上规程了很多的 ，下游的河床上堆满了 。 2、自然界中每时每刻都有 和 现象发生。 使得一些地面突起的地方土壤流失，而 却填平了一些低洼的地方。因为它们的作用，使地球上形成了不同的地形地貌。 3、 、 、 等自然力也会对土地产生侵蚀和沉积作用。 二、选择题 1、为了防止山上的泥土流失，人们采取了（ ）方法。 A、植树造林 B、伐木 C、开山造田 2、黄土高原丘陵沟壑区自然因素引起的水土流失占9.6%，人为因素引起的水土流失占90.4% ①整个黄土高原水土流失（ ） A、史前以自然因素为主，现代以人为因素为主 B、史前和现代都以自然因素为主 C、史前及现代都以人为因素为主 ②这一文字表明了人类与水土流失的关系是（ ） A、人类活动不会引发水土流失 B、人类活动能造成水土流失，但不能治理水土流失 C、人类活动是现代水土流失的主要原因，人类也可以治理水土流失。 ③黄土高原比较频繁严重的自然灾害的是（ ）。 A、水土流失 B、酸雨 C、台风 3、下列不是因为水土流失原因引起的是（ ）。 A、阻塞河道 B、破坏土壤肥力 C、形成高山 三、判断题 1、水土流失会造成一些大平原，所以水土流失没有危害。 （ ） 2、水土流失会加剧沟壑的发展。 （ ） 3、黄河水面高出地表，这也是因为水土流失造成的。 （ ） 4、人类活动会造成水土流失 （ ） 5、水土流失是不可治理的。 （ ） 6、要减轻雨水对山体的侵蚀可以植树造林。 （ ） 7、为了让家园能经得住风雨的袭击，可以在四周多种一些植物。 （ ） 设计意图： 本节课以让学生亲历科学探究活动为中心展开教学的。即学生在经历观察推测实验的过程中，逐步获得对引起地球表面变化的作用之一——侵蚀作用的认识，领悟侵蚀的科学意义，学会认识