2019-2020年教科版科学五上《观察绿豆芽的生长》教案 (I).docVIP

2019-2020年教科版科学五上《观察绿豆芽的生长》教案 (I) 一、教学目标 1、植物的生长需要合适的环境条件。当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。 2、设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。 3、意识到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。 二、教学重点 设计对比实验。 三、教学难点 在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。 四、教学准备 实验计划单和实验记录表（参考书7面），三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。 五、教学过程 1、小组活动：交流实验中的发现： （1）说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。 （2）为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？ 2、讨论：影响绿豆芽生长的因素。 3、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？ （1）讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？ （2）该怎样来设计对比实验呢？ （3）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？ （4）两组的绿豆芽需要一样多吗？ （5）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？ 4、小组完成实验方案，交流。 5、绘制实验记录表（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等） 6、实验二：绿豆芽生长对水的需求 （1）拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润。 （2）讨论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？ （3）概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。 7、观察更多的植物适应环境的图片（P8）： （1）比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。 （2）香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？ （3）这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？ （4）说说平时还看见有关植物适应环境的例子。 附送： 2019-2020年教科版科学五上《观察绿豆芽的生长》表格式教案 (I) 课题 3.观察绿豆芽的生长 计划课时 1 教学内容分析 这一课中，学生先来对绿豆芽的生长进行观察，并设计绿豆芽生长需要阳光的实验，观察记录，整理分析实验结果，用实验数据说明问题的过程，另外，学生将要研究一个比较“特殊”的实验——绿豆芽生长对水的需求。 教学目标 1.植物的生长需要合适的环境条件。 2.设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察。 3.意识到生物形态结构与环境相适应。 教学重难点 重点：设计对比实验 难点：在设计对比实验中，严格控制变量，并注意收集实验数据，用事实说话。。 教具学具准备 放大镜、香蕉、松树、仙人掌的图片 教学设计思路 本课先对绿豆芽的生长进行观察，接着设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察记录影响植物生长的条件，然后研究“绿豆芽生长对水的需求实验”，让学生体会植物在适应环境方面的能力，最后通过观察比较图片，让学生分析自然界植物是怎样适应环境的。 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 一、交流实验 发现 1.说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。 2.为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样让绿豆芽生长的更好呢？ 3.讨论影响绿豆芽生长的因素。 师随机板书 思考回答 分组讨论 引导学生思考植物的生长需要哪些条件。 二、探究活动 （一）实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？ 1.讨论，绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？ 2.该怎样来设计对比实验呢？ 重点指导： （1）我们只能改变哪些条件，不改变哪些条件？ （2）两组的绿豆芽一样多吗？ （3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？ 3.出示实验记录表：引导学生做好观察记录（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色、茎的粗细等）。 （二）实验二：绿豆芽生长对水的需求 1.拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察，师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润。 2.讨论：这5粒绿豆种子的生存环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测，仔细观察还有什么发现。 3.概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。 分组讨论。 完成实验方案，汇报交流。 写观察记录。 学生观察 分组讨论 通过设计对比实验，让学生知道影响植物生长的条件。 注重对学生观察记录能力的培养。 通过对老师演示的实验现象，让学生体会植物适应环境方面的能力。 三、观察更多的植物适应环境的图片 1.比较香蕉、松树、仙人掌的叶子的不同。 2.香蕉、松树、仙人掌分别