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2019-2020年教科版科学五上《设计制作小赛车》参考教案 一、教学目标： 科学概念： 技术设计具有一定的程序；技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。 过程与方法： 设计和制作小赛车。 情感、态度、价值观： 关系科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处；发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神；尊重自己和他人的劳动成果。 二、教学重点：设计制作小赛车。 三、教学难点：意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。 四、教学准备：学生准备：制作小赛车的材料和工具。 五、教学过程： （一）导入 1.出示各种车的图片，提问：请你说一说这些车的设计有什么特点？ 2.学生介绍。 3.揭题：我们也来当当小工程师，设计制作一辆赛车。 板书：设计制作小赛车 （二）工程师怎样设计赛车 1.提问：真正的赛车是怎样的呢？ 出示“真正的赛车时速要达到300千米以上，同时要尽量做到平稳.安全。” 和赛车的图片。 2.提问：这辆车的哪些设计特点符合上面的要求？ 3.学生观察.讨论。 4.交流汇报。 （1）轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑 （2）设计力量大的发动机。 （3）车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，行使稳定。 （4）车身流线型，阻力减到最低。 （三）设计我们的小赛车 1.过渡提问：由此可见，工程师是如何设计赛车的？ 2.我们设计小赛车要考虑哪些问题呢？ 3.出示挑战任务 （1）车身长不能超过25厘米； （2）用橡皮筋或气球作动力； （3）行使的路程要尽量长。 4.学生讨论设计方案。 （四）制作.展示我们的赛车 1.学生根据设计制作小赛车。 2.测试.比赛。 附送： 2019-2020年教科版科学五上《设计制作小赛车》教学设计 一、教学分析 本课是五年级上册科学第四单元的最后一课，是学生在前面学习的基础上进行知识整理和运用的一课，重点指导学生设计制作小赛车，体验设计和制作的过程，并在此过程中指导学生应用他们所学的知识和技能。教材上有三个大活动，第一，了解工程师是怎样设计真正的赛车的；第二，具体地对学生设计小赛车进行指导；第三，制作和展示小赛车。以往我们对这些课的处理方法是课内讲一讲，学生课外做一做，以自主实践为主，但课外真正去做的学生很少，参与率不高，设计制作课的真正价值就难以体现。因此，本课定位于学生在设计的基础上，在课内初步完成小赛车制作，在制作的过程中进行设计的再修改，技术的再改进，体验设计和制作的艰辛历程。 二、教学目标 科学概念 ●技术设计具有一定的程序。 ●技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。 过程与方法 ●设计和制作小赛车。 情感、态度、价值观 ●关心科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。 ●发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神。 ●培养合作精神和协作能力，尊重自己和他人的劳动成果。 三、教学重难点 重点：设计制作小赛车。 难点：学生的制作的技术较难达到设计的要求。 四、教学准备 教师准备：课内收集小盒子、小饮水瓶、小棒等，准备气球、螺旋浆、车轮、铁丝、泡沫胶、透明胶、开刀等材料和工具。 学生准备：设计图、剪刀等。 课前活动 活动一：播放F1赛车录像，说说一辆赛车的设计要考虑哪些因素？ 活动二：如果我们要做一辆小赛车，那么也要考虑什么因素？ 1．交流设计方案 （1）同学们，这个单元我们学习了《运动和力》，已经做过用橡皮筋和气球驱动的小车，上节课我们提出了设计一辆小赛车的要求： 车身长不能超过25厘米； 用橡皮筋或气球作动力； 行使的路程要尽量长。 （2）今天我们先各小组向全班交流一下设计方案，要求把小车的设计的创意说一说，大家对他们小组设计的可行性提出建议。 （3）出示评价量规，提出三方面的评价指标 第一：设计水平：可行性、创意性； 第二：制作水平：制作效果、行驶能力； 第三：活动收获：分工协作水平、方法技术突破 2．制作小赛车 设计得很好，制作中还会碰到更多的困难，需要我们在动手做的过程中不断调整和改进，相信同学们做的比说的更好。 （1）请大家根据小组的设计方案，到材料区选择需要的材料，小组合作制作小赛车，完成后到指定的区域进行调试和修改，有困难通过多种办法解决： 第一种：尝试自己小组内解决； 第二种：参考别人的设计和制作； 第三种：请同学或老师帮助。 明白了吗？开始行动吧！ （2）学生制作小赛车。 （3）学生自主调试小赛车。 3．展示小赛车 （1）提出展示和评比要求 同学们，现在请大家开始整理自己的材料，现场测试小赛车，从制作效果和行驶能力来评价我们的小赛车，每个小组推荐一个同学担任评委，不给自己小组打分，去掉最高分和最低分，算出最后得分。 （2）学生展示和评议小赛车 请担任评委的同学站到这边，其余两边的前排同学坐着